Trilhas interpretativas como ferramentas de ensino: estudo de caso no Parque Ecológico Urbano Cimba, Araguaína - Tocantins

Abstract

Este trabalho investiga o potencial da implantação de uma trilha interpretativa como ferramenta educacional no ensino de Ciências em espaços não formais. O estudo foi realizado no Parque Ecológico Urbano Cimba, em Araguaína-TO, visando transformar o local em um ambiente de educação além de lazer, oferecendo recursos educativos para professores e alunos, e informações de conservação ambiental para os visitantes. Os objetivos incluem a promoção do conhecimento científico e a sensibilização ambiental através da interação com a natureza. A metodologia envolveu a revisão de literatura, a análise do currículo de Ciências do 7º ano, e visitas ao parque para identificação dos pontos interpretativos. Os resultados indicam que trilhas interpretativas podem enriquecer o ensino de Ciências, proporcionando um aprendizado contextualizado e consequentemente engajando os alunos na conservação ambiental. Conclui-se que a trilha interpretativa no Parque Cimba é uma estratégia eficaz para promover a educação ambiental, pois, estimula a reflexão sobre o papel social na preservação do meio ambiente, facilitando a compreensão dos conteúdos curriculares através da observação direta da flora e fauna locais.