Trends in Interdisciplinary Studies Revealing Porphyrinic Compounds Multivalency Towards Biomedical Application

Inter és multidiszciplináris tehetséggondozás

“…Az Epstein által kidolgozott kreativitásfejlesztő játékok és feladatok alapját képezték egy kísérletnek 4 , aminek keretében 74 személy vett részt (városi közalkalmazottak) egy kreativitásfejlesztő tréningen 2008-ban (Novotney, 2009). A tréning után eltelt nyolc hónap alatt a kísérleti alanyoknak átlagosan 55%-al több új, innovatív ötletük támadt, aminek köszönhetően 3,5 millió dollár megtakarítást tudtak elérni.…”

“…(Novotney, 2009) Ez az eredmény azzal magyarázható, hogy a körbejáró papírlap módszer esetén a résztvevők egymásután egyetlen papírlapra írják fel ötleteiket és egymás ötleteire építve, azt továbbfejlesztve egyre innovatívabb és kreatívabb megoldások születnek.…”

“…a negyedük megoldást is talált rá álmában! (Novotney, 2009) Egy 2004-es vizsgálat 9 keretében a Lübecki Egyetemen megkérték a kísérletben résztvevőket, hogy foglalkozzanak egy unalmas, végtelenül hosszadalmas matematikai feladat megoldásával. Egy nyolc órás szünet után újra megkérték a résztvevőket, hogy oldják meg ugyanazt a feladatot.…”

“…Azt tapasztalták, hogy azok, akik aludtak a szünetben kétszer nagyobb valószínűséggel találták ki az egyszerű megoldást, mint azok, akik nem pihentek. (Novotney, 2009) Jó közérzet mellett, a kreatív problémamegoldás ösztönzését is elősegíti, ha boldogok vagyunk és napfényes irodában dolgozunk (ez utóbbitól is lehetünk boldogabbak). Amerikai kutatások ugyanis megállapították, hogy a szomorúság akadályozza az innovatív ötletek kitalálását, mivel a hibák elkerülése érdekében sokkal körültekintőbben és óvatosabban végzik munkájukat (nem bíznak saját magukban, inkább többször is ellenőrzik a már elvégzett feladataikat).…”

“…Amerikai kutatások ugyanis megállapították, hogy a szomorúság akadályozza az innovatív ötletek kitalálását, mivel a hibák elkerülése érdekében sokkal körültekintőbben és óvatosabban végzik munkájukat (nem bíznak saját magukban, inkább többször is ellenőrzik a már elvégzett feladataikat). (Novotney, 2009) Azok, akik boldogabbak jobban teljesítenek különböző kreativitás teszteken: szokatlan szókapcsolatok alkotása, asszociációs feladatok, történetek befejezésének kitalálása (fluencia, origanilitás teszt), morális dilemmák megoldása, stb. Ugyanezt figyelték meg olyan személyek között, akik napfényes, természetes (fás, növényes) környezet hatását keltő irodában dolgoztak.…”