Treatment Counselor's Attitudes About Lesbian, Gay, Bisexual, and Transgendered Clients: Urban vs. Rural Settings

Abstract

Treatment counselors' attitudes about lesbian, gay, bisexual, and transgendered (LGBT) clients can have important effects on these client's recovery. There is a common, but unexamined, perception that LGBT people are more accepted in urban areas (and thus urban treatment programs) and that urban counselors have greater knowledge of the needs of the LGBT community. This study examined the attitudes and knowledge of treatment counselors from two geographic regions: urban Chicago (n = 109) and rural Iowa (n = 242) in 2000. The instrument assessed demographic characteristics, knowledge, and experiences working with LGBT clients, and attitudes about LGBT clients (an adaptation of Herek's Attititudes about Lesbians and Gays rating scale). Only a few demographic differences between the urban and rural counselors were identified. Chicago counselors were more racially diverse and more likely to have grown up in an urban area than the Iowa counselors. The Iowa counselors had slightly higher levels of formal education. Although the Chicago providers reported having considerably more contact with LGBT clients and more formal and continuing education about LGBT people, they did not have more positive attitudes or report more knowledge of specific LGBT issues that might influence alcohol and drug treatment. Overall, both Chicago and Iowa counselors had very little formal education regarding the needs of LGBT clients, and nearly half reported negative or ambivalent attitudes. Many of the counselors lacked knowledge about legal issues such as domestic partnership and power of attorney, the concepts of domestic partnership and internalized homophobia, and issues related to family of origin and current family.

La relation entre les connaissances et les attitudes concernant la diversité sexuelle chez les futurs enseignants au Québec

“…Par exemple, Alderson et al (2009) ont constaté qu'il existait une corrélation significativement négative entre le manque de connaissances sur l'homosexualité et l'homophobie chez des conseillers en orientation scolaire. Eliason et Hughes (2004) ont, elles aussi, constaté cette relation, puisqu'elles ont observé que les attitudes négatives envers les personnes appartenant aux minorités sexuelles étaient corrélées à un moins grand nombre d'heures consacrées à l'étude de thèmes relatifs à ces populations. Par contre, le fait de connaître la difficile réalité des jeunes homosexuels et bisexuels des deux sexes n'est pas lié aux attitudes des participants.…”

“…À partir des écrits scientifiques sur cette question, des théoriciens ont conclu que les attitudes (positives, négatives ou mitigées) varient selon les connaissances que les personnes utilisent pour les construire (Wilson et Hodges, 1992), ou encore selon la quantité d'heures consacrées à l'apprentissage d'un sujet donné (Eliason et Hughes, 2004). Les attitudes sont en relation avec les comportements et les connaissances, au sens où les connaissances influencent les attitudes, qui se transforment elles-mêmes en actions, du moins lorsqu'elles sont des attitudes profondément ancrées (Ajzen, 2001 ;Holland et al, 2003).…”

“…Bien que des recherches aient déjà été menées ailleurs (Alderson et al, 2009 ;Eliason et Hughes, 2004 ;Wells et Franken, 1987), il nous semble donc qu'une façon de mieux comprendre cette problématique consisterait à étudier ce lien dans notre contexte unique et spécifique, assez différent du reste de l'Amérique du Nord. Une telle étude concernant le futur personnel enseignant, la diversité sexuelle et les attitudes envers l'homosexualité et la bisexualité nous permettrait : 1) d'enrichir la discussion concernant la relation entre les connaissances et les attitudes ; 2) de préciser l'étude de cette relation en l'appliquant aux futurs enseignants et enseignantes appelés à oeuvrer dans les écoles secondaires québécoises ; 3) d'ajouter des connaissances sur la diversité sexuelle aux connaissances déjà testées en relation avec les attitudes ; et 4) de combler une lacune relativement à la bisexualité.…”

Relación actitudes-conocimientos sobre diversidad sexual en una muestra universitaria colombiana

“…Lastimosamente, según la literatura consultada, los estudios interesados en la relación conocimiento-homofobia son extremadamente raros en educación (Alderson, Orzeck & McEwen, 2009;Eliason & Hughes, 2004) y ninguno ha tenido en cuenta a los maestros o futuro personal docente. Sin embargo, por una parte, la literatura muestra cómo, en Europa, Norteamérica y África, los conocimientos requeridos por parte de los profesionales u estudiantes del sector de la salud sobre sexualidad y realidades de personas LGB no son suficientes para trabajar con esta población (Müller, 2013;Obedin-Maliver, Goldsmith, Stewart, White, Tran, Brenman, Wells, Fetterman, Garcia & Lunn, 2011;Rondahl, 2009).…”

“…Aunque escasos estudios se han realizado sobre esta relación, estos se han hecho en Norteamérica (Alderson, Orzeck & McEwen, 2009;Eliason & Hughes, 2004) y ninguno tiene en cuenta a docentes o futuros maestros. Estamos convencidos de que la mejor manera para comprender una problemática es estudiarla en su contexto social.…”