Transitioning into TVET schools: An exploration of second career teachers’ entry profiles

Rencontre entre l’enseignant de deuxième carrière et son établissement scolaire : un mariage sans idylle

“…Ces entretiens ont été également menés dans le cadre d'une étude empirique questionnant les caractéristiques d'entrée des enseignants de deuxième carrière MCGILL JOURNAL OF EDUCATION • VOL. 57 N O 3 FALL 2022 (Coppe et al, 2021). Cette étude présentait un volet quantitatif ainsi qu'un volet qualitatif poursuivant le but d'identifier les différents profils d'enseignants de deuxième carrière sur base de leurs motivations à entrer dans l'enseignement, de leur satisfaction professionnelle quant à leur précédente profession ainsi que sur base de leur capacité à s'adapter à une nouvelle carrière.…”

Powstawanie niedoborów kadrowych w szkolnictwie. Przegląd stanu badań oraz rekomendacje dla lokalnej polityki w zakresie usług edukacyjnych

“…Problem jest znaczący także w Ameryce Południowej i Środkowej (40%). W Europie notuje się znaczne niedobory w Belgii, Szwajcarii, Wielkiej Brytanii, Irlandii, Holandii Hiszpanii, Gruzji, Niemczech, Luksemburgu i Słowacji (Coppe i in. 2021).…”

Second career teachers’ work socialization process in TVET: A mixed-method social network perspective

“…Nowadays, SCTs represent approximately 25% of the new teachers in the US; 27% in the UK (Paniagua & S anchez-Marti, 2018); and approximately 40% of the new entrant teachers in secondary schools in French-speaking Belgium (Coppe, 2022). Research has therefore investigated these particular teachers' motivations to join the teaching profession (Anthony & Ord, 2008;Coppe et al, 2021). In doing so, the research has been mainly devoted to the attraction and recruitment of SCTs, leaving aside the issue of their retention (Haim & Amdur, 2016;Lucksnat et al, 2022).…”