Transformative learning as societal learning

Abstract

The article synthesizes literature relating to the recent development of the theory of transformative learning (TL) and societal changes using three exemplary fields of study: (1) Civic education and democratic transformations, (2) TL for sustainability and ecology, and (3) TL in the context of migration (and especially for refugees). This article contends that in the literature, TL is considered a promising answer to an urgent search for conceptual and practical tools to address the wicked problems of our time. We see, however, also the potential pitfall of TL if used as a buzzword or understood as a comprehensive reeducation program designed from above that ignores human agency and the emotional, relational, and political challenges of transformation.

Integrasi Kearifan Lokal untuk Pendidikan yang Memerdekakan dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra di Sekolah Dasar

“…Integrasi kearifan lokal dalam pendidikan bukanlah usaha untuk mengasingkan pengetahuan lokal, melainkan untuk menciptakan dialog yang saling menghormati antara berbagai bentuk pengetahuan. Pendidikan yang memerdekakan harus memahami kompleksitas masyarakat yang beragam, menangani tantangan seperti akses terhadap pendidikan berkualitas, pengakuan terhadap kearifan lokal, dan pemahaman mendalam tentang konteks sosial dan global (Formenti & Hoggan, 2023). Kontribusi utama dari penelitian ini terletak pada penekanan terhadap nilai-nilai kearifan lokal sebagai landasan yang konsisten, yang meskipun bersifat lokal, tetapi memiliki relevansi universal.…”

Empowerment van bruggenbouwers nodig in lerende praktijken 

“…De situaties die we hebben beschreven, laten zien dat schuring aanleiding is tot leren, maar dat leren niet vanzelf tot stand komt. Het is een collectief en géén individueel proces (Formenti & Hoggan-Kloubert, 2023). We hebben procesbegeleiders handvatten uit de theorie aangereikt om zulk leren en transformatie te faciliteren.…”

“…Het leren dat leidt tot transformatie vindt waarschijnlijk niet plaats in formele leersituaties, zoals een training of opleiding, en vraagt om een ander perspectief waarin zelfinzichten veranderen en gedeelde aannames ter discussie worden gesteld. De aanname dat leren een proces is dat zich afspeelt in het individu is dan ook steeds meer ter discussie komen te staan: leren in en tussen organisaties speelt zich af tussen verschillende mensen en is collectief van aard (Cardol, 2019;Formenti & Hoggan-Kloubert, 2023;Ruijters, 2017, pp. 1-2).…”

“…De uitdagingen die vragen om transformatieve vormen van leren, plaatsen het leren bovendien buiten het formele onderwijs en in een democratisch proces van kenniscreatie en transformatie. Voor dit leren is het nodig om meerdere dimensies aan te pakken (Formenti & Hoggan-Kloubert, 2023;Maas et al, 2017).…”

Exploring Transformative Learning through the Analysis of Visual Representations in Applicative Teaching

“…The theory of transformative learning remains relevant today because it sees education as a means of addressing crises and challenges, promoting creativity and innovation. Therefore, it reflects the demands of a modern and dynamic society [8]. Central to Transformative Learning, according to American sociologist Jack Mezirow, is the idea that every individual, in order to interpret reality, adopts a perspective that is fundamentally a social construct.…”