Trajetórias de mulheres na ciência: "ser cientista" e "ser mulher"

Abstract

Resumo: O artigo aborda a trajetória acadêmica e profissional de mulheres na ciência. A produção de entrevistas com mulheres cientistas atuantes em universidades públicas e numa instituição de pesquisa do Rio Grande do Sul constitui o corpus de análise deste estudo. Na análise, chamamos a atenção para o poder que atravessa as relações sociais constituindo identidades e diferenças que geram preconceitos de gênero. Nas narrativas, emergiu a negação do preconceito, o reconhecimento de "brincadeiras" sexistas que não são percebidas como preconceito, e situações explícitas de preconceito de gênero. Outro aspecto evidenciado refere-se à necessidade de conciliar a profissão com as responsabilidades familiares, que implicou jornadas parciais de trabalho, o adiamento ou recusa da maternidade. No artigo, argumentamos que a trajetória das entrevistadas na ciência foi e é construída em um ambiente baseado em valores e padrões masculinos, que restringem, dificultam e direcionam a participação das mulheres na ciência.Palavras-chave: Mulher. Ciência. Gênero. Universidade. Trajetória acadêmica. Abstract:The article discusses the academic and professional history of women in science. The production of interviews with women scientists working in public universities and in a research institution in Rio Grande do Sul is the corpus of analysis in this study. In the analysis we draw attention to the power that crosses social relations constituting identities and differences that generate gender bias. In the narratives the denial of bias emerged -the recognition of sexist "jokes" that are not defined as bias and situations perceived as explicit gender bias. Another aspect refers to the need for reconciling professional life with family responsibilities, which resulted in part time work, and the postponement or refusal of motherhood. In the study we argue that the history of interviewees in science was and is built in an environment based in male values and patterns that restrict, impede and direct the participation of women in science.

What are the Problem Representations and Assumptions About Gender Underlying Research on Gender in Physics and Physics Education? A Systematic Literature Review

“…Dentre vinte e oito artigos, apenas um apresentou um estudo transcultural, desenvolvido entre Brasil, Índia e Estados Unidos (Foote & Garg, 2015). Um estudo foi realizado na Austrália (Abraham & Barker, 2018); um na Estônia (Talves, 2016); um na Alemanha (Lucht, 2014); quatro no Brasil (B. S. Lima, 2011Lima, , 2013Santos, 2016;Silva & Ribeiro, 2014); e vinte nos Estados Unidos (ver referências abaixo).…”

What are the Problem Representations and Assumptions About Gender Underlying Research on Gender in Physics and Physics Education? A Systematic Literature Review

“…Among twenty-eight papers, only one presented a cross-cultural study, developed between Brazil, India and the United States (Foote & Garg, 2015). One study was conducted in Australia (Abraham & Barker, 2018); one in Estonia (Talves, 2016); one in Germany (Lucht, 2014); four in Brazil (B. S. Lima, 2011Lima, , 2013Santos, 2016;Silva & Ribeiro, 2014); and twenty in the United States (see references below).…”

“…Many women expressed facing tensions between their private and professional lives, caused primarily by difficulties in reconciling academic demands with family obligations. Some situations reported were related to: maternity (B. S. Lima, 2011Lima, , 2013Nehmeh & Kelly, 2018;Santos, 2016;Silva & Ribeiro, 2014); work-life balance; highly competitive professional environment; hostile workplace climate; and daily situations of gender discrimination, sexual harassment (Aycock et al, 2019) and microaggressions (Barthelemy et al, 2016. Besides that, women reported negative feelings of social isolation related to being the only (or one of the very few) women in the physics department.…”

Contribuições para a ampliação da participação do público feminino nas profissões de tecnologias

“…E funcionam como um método de tradução que transforma em números imagens fixas ou em movimento, sons, textos ou a convergência de todos eles, que são lidos por dispositivos variados que podemos chamar de forma genérica de computadores (tablets, computadores, celulares, notebooks, etc.). Assim, possibilitando vermos o que aparece na tela de um dispositivo digital na linguagem que conhecemos (Ribeiro, 2014)…”