Trajectoires d’élèves québécois inscrits au Parcours de formation axée sur l’emploi

Abstract

Tous droits réservés © Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke, 2017Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne.https://apropos.erudit.org/fr/usagers/politique-dutilisation/ Cet article est diffusé et préservé par Érudit.Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l'Université de Montréal, l'Université Laval et l'Université du Québec à Montréal. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. The Work-Oriented Training Path program (WOTP) was set up by the Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) in 2008 in order to meet the challenges faced by students with social maladjustments or learning difficulties in earning a secondary school diploma. The path is intended to increase youth graduation rates as well as job integration. Considering the issue of graduation among these young people, the importance of this path for socioprofessional integration, and the scarcity of studies associated with the WTOP, it appeared worthwhile to investigate the trajectories of 168 students, spread out across seven Quebec secondary schools, by means of a longitudinal study. The study also examined their experience over the course of this training path. The results indicate a mixed appreciation of the WOTP among the students, and significant gaps between certification in pre-work training and in semiskilled trade training.Keywords: training path, students with social maladjustments or learning difficulties, trajectories, graduation, youth perception Trayectorias de alumnos quebequenses inscritos en una formación orientada hacia el empleo ResumenEn respuesta a los desafíos relacionados con la obtención de un diploma de secundaria por parte de los estudiantes con discapacidad, dificultades de adaptación o de aprendizaje (EHDAA) el Ministerio de Educación, Recreación y Deportes (Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport, MELS) instauró, en 2008, un programa de formación centrada en el empleo (Parcours de formation axée sur l'emploi, PFAE). Esta apunta, por un lado, a aumentar la tasa de graduación de los jóvenes y por el otro, permitir la inserción laboral. Teniendo en cuenta la problemática relacionada con la obtención de un diploma por parte de estos jóvenes, su importancia en materia de inserción socioprofesional y la escasa cantidad de estudios sobre el PFAE, nos pareció necesario investigar, como parte de un estudio longitudinal, las trayectorias seguidas por 168 estudiantes en siete escuelas secundarias de Quebec. Se puso igualmente atención a la experiencia de los estudiantes en esta vía de formación. Los resultados revelan una evaluación moderada del PFAE por parte de los jóvenes, así como diferencias significativas de certificación entre la formación de preparación hacia el trabajo (FPT) y la formación que conduce al ejercicio de un oficio semi-especializado (FMS).Palabras clave: trayectoria de form...

Vers une meilleure compréhension de la motivation scolaire chez les élèves de centres de la formation professionnelle : l’importance du rôle du climat relationnel

“…ex., implication citoyenne) et économiques (p. ex., revenus) peuvent découler de cet arrêt « prématuré » des études (Partenaires pour la réussite éducative en Chaudière-Appalaches, 2016; Rousseau et al, 2016). Plusieurs facteurs de risque doivent être considérés afin de mieux cerner la genèse d'un parcours vers le décrochage scolaire (Potvin, 2015;Zaffran et Vollet, 2018), comme ce phénomène est considéré comme multidimensionnel et multifactoriel (Potvin, 2015).…”