Training on the Development of Utilization of Digital Teaching Materials for Teachers to Improve Student Learning Outcomes

Abstract

In the era of the industrial revolution 4.0, modern technology such as fibre technology and integrated network systems in all aspects of life has made humans very dependent on technology. The purpose of this research is to foster a culture of digital literacy in the school environment, increase teacher knowledge and skills in the field of developing and utilizing digital teaching materials, improve student learning performance and increase teacher knowledge and skills in terms of digital learning models and improve student's learning performance. The method used in this study is the observation method using the pre-experimental design method, one group type pretest-posttest (pretest test-posttest single group). Assistance was provided to 28 junior high school teachers in the South Tangerang area. During the training, participants were given four assignments: Team, Sway, Learning Design and Learning Videos. The study results show that as many as 71% of teachers have mastered the Teams and Sway applications from Microsoft, 60% can make lesson plans, and 53% can make learning videos. The pretest and post-test results showed that the average result was 36.6%, then after participating in the training, the average result was 44.4%. The results of the study show that training in the development and use of digital teaching materials has an effect on the skills and abilities of teachers, which is beneficial for improving student learning performance.

The Effect of Team Games Tournaments Cooperative Learning Model on Student Learning Outcomes in Pancasila and Civic Education Learning

“…Based on the post-test results in the control and experimental classes, using the model Teams Games Tournament (TGT) in learning PPKn on system material and the dynamics of Pancasila democracy affect student learning outcomes. These results follow those of, which state that the TGT-type cooperative learning model influences student learning outcomes (Limbung & Prabowo, 2022).…”

Đổi mới phương pháp dạy học trong đào tạo giáo viên tiểu học thời kì chuyển đổi số

“…Thế giới phẳng cùng sự xuất hiện của các loại dịch bệnh, thiên tai đã đặt ra yêu cầu học tập trực tuyến, đổi mới PPDH gắn với sự trợ giúp của công nghệ đa phương ện để tạo ra các lớp học trực tuyến, trực ếp thú vị, hiệu quả [3]. Kết quả nghiên cứu tại Indonesia cho thấy việc đổi mới PPDH thông qua ứng dụng kĩ thuật số tạo hứng thú, nâng cao kết quả học tập của SV [4]. Nhiều nghiên cứu chỉ ra rằng công nghệ số mang đến cho GV cơ hội sử dụng công nghệ hiện đại phối hợp với PPDH ch cực tạo nên hiệu quả tốt trong dạy học.…”

“…Sự phát triển và ến bộ của công nghệ đang mở ra những khía cạnh mới về nội dung và PPDH [4]. Sức mạnh của công nghệ thông n, truyền thông và kỹ thuật số hiện bắt đầu ảnh hưởng đến hệ thống giáo dục và đã mang lại những mô hình mới và thú vị về thực hành dạy-học.…”

“…SV và GV sử dụng công nghệ Internet và hệ thống kỹ thuật số để chia sẻ bài tập trên lớp, bài tập và công trình nghiên cứu, đồng thời cung cấp phản hồi về các thành phần khác nhau của việc giảng dạy. Cho nên, GV cần tổ chức cho SV tham gia vào các hoạt động phát triển nghề nghiệp cho việc dạy và học kỹ thuật số, thể hiện thông qua sự kết hợp giữa các PPDH với công nghệ số, PPDH trực tuyến [4].…”

What is The Teacher's View of The Development of Digital Teaching Materials in Indonesian Language Learning in Middle Schools?

“…Maladerita et al (2023) conducting experimental research by testing the use of interactive digital teaching materials in social studies learning with the Discovery model. Furthermore, Kadarisman et al (2022)conducting research aimed at fostering a culture of digital literacy in the school environment, increasing teacher knowledge and skills in the field of developing and utilizing digital teaching materials, improving student learning performance and increasing teacher knowledge and skills in terms of digital learning models and improving performance student learning using experimental methods. Likewise, research Irwansah et al (2023) analyzes students' metacognitive abilities and the effectiveness of digital-based constructivist teaching materials to improve students' metacognitive abilities.…”