Training and supervision in career counseling.

Supervision clinique en counseling de carrière groupal : une analyse qualitative du développement professionnel des personnes supervisées

“…Le développement professionnel menant à la compétence s'avère être un processus continu et complexe (p. ex., Ladany et O'Shaughnessy, 2015;Rønnestad et Skovholt 2003). Plusieurs facteurs peuvent influencer, positivement ou négativement, ce développement, tant en formation initiale que tout au long de la carrière professionnelle.…”

“…Plusieurs facteurs peuvent influencer, positivement ou négativement, ce développement, tant en formation initiale que tout au long de la carrière professionnelle. En formation initiale, différentes méthodes et pratiques peuvent être mobilisées pour favoriser le développement des futures personnes intervenantes, telles que les cours, les projets de recherche, les travaux écrits, les jeux de rôles, les lectures, les études de cas, les observations, la psychothérapie et l'analyse des enregistrements vidéo (Douville, 2010;Ladany et O'Shaughnessy, 2015;Leszcz, 2011;Spruill et al, 2004). Parmi celles-ci, la supervision clinique fait partie intégrante de la formation initiale, et son importance est reconnue pour soutenir le développement professionnel des futures personnes intervenantes (p. ex, Bernard et Goodyear, 2019;Orlinsky et al, 2001;Wilson et al, 2016;Ray et Altekruse, 2000).…”

A creative method for career supervision: Therapeutic associative cards

“…Yet, despite the importance of this aim, little has been published on supervision in career counselling. The existing studies address career supervision for developing practitioners, such as those on internships (e.g., Heppner et al., 1996; O’Brien & Heppner, 1996; Parcover & Swanson, 2013; Warnke et al., 1993) as well as for emerging practitioners (e.g., Hall & LaCroix, 2015), and they also discuss models and theoretical perspectives for providing career supervision (e.g., Ladany & O’Shaughnessy, 2015; McIlveen & Patton, 2010; McMahon, 2004; McMahon & Patton, 2000; Prieto & Betsworth, 1999). Some studies point to the necessity of facilitating higher-level competencies for career supervision by combining the competencies for clinical supervision and career counselling supervision (Lombardo, 2007).…”

Clinical career supervision in independent practice: A counselor- and supervisor-learning system perspective

“…Scholarly literature records supervision’s substantive role in the counseling profession in general, but its application to the career specialty has been minimal (McMahon & Patton, 2000). The extant literature on career supervision has been limited primarily to three developmental training levels: (1) readiness for practicum, (2) readiness for internship, and (3) readiness for entry into practice (Ladany & O’Shaughnessy, 2015). Examination of supervision beyond the pre-professional or student-trainee level has targeted administrative or managerial supervision, but not clinical supervision.…”