Training and Individual Difference Effects on the Ability to Visually Discriminate Serially Presented Graphics: Short Term Memory Capacity in Analytic and Holistic Cognitive Styles

Abstract

Participants were screened for individual differences in short term memory (STM) capacity (high, low) and cognitive style (analytic, holistic) before beginning a serially-presented visual discrimination task. Participants were trained with either easy or difficult discriminations, then were transferred to novel discriminations. Variables were measured on a continuum, then dichotomized for analysis of variance. Cognitive style did not correlate with STM capacity. The two individual difference measures interacted, however, to affect accuracy performance on the transfer session of the discrimination task. Results suggest that individual differences in cognitive ability and cognitive style are orthogonal constructs that interact to affect skill acquisition and strategy development for visual-spatial tasks. Implications related to discrimination training and computer interface design are discussed.

Τα Γνωστικά Στυλ Ως Παράγοντες Ενδυνάμωσης Της Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης

“…Σα άηνκα κε αλαιπηηθό γλσζηηθό ζηπι εθηεινύλ εμίζνπ θαιά ζε όια ηα εθπαηδεπηηθά πξόγξακκα, αλεμάξηεηα από ην πεξηερόκελν ηεο θαηάξηηζεο. Σα άηνκα κε νιηζηηθό γλσζηηθό ζηπι εθηεινύλ ην ίδην θαιά κε ηελ αλαιπηηθή νκάδα κόλν όηαλ εθπαηδεύνληαη κε ζύλνια ρσξίο κεγάιεο δηαθξίζεηο ή κε παξόκνηα εκθάληζε, ελώ δπζθνιεύνληαη όηαλ εθπαηδεύνληαη επδηάθξηηα, ή κε αλόκνηα ζύλνια (Pratt & Pratt, 2004) ε κειέηεο ζρεηηθά κε ηελ εζηηαθή παξαθνινύζεζε αληηθεηκέλσλ, ζην αλαιπηηθό πεξηβάιινλ ηα άηνκα ηείλνπλ λα θαζειώλνπλ ην βιέκκα ζην θόλην θαη λα θσδηθνπνηνύλ πεξηζζόηεξεο νπηηθέο ιεπηνκέξεηεο ησλ αληηθεηκέλσλ από όηη ζην http://epublishing.ekt.gr | e-Publisher: EKT | Downloaded at 11/05/2018 17:23:03 | νιηζηηθό (Chua, Boland, & Nisbett, 2005;Miyamoto, Y. 2005).…”

“…Σα άηνκα πνπ έρνπλ πηνζεηήζεη ην νιηζηηθό γλσζηηθό ζηπι αληηιακβάλνληαη πιεξνθνξίεο από όιε ηελ εηθόλα, έηζη δελ είλαη ζε ζέζε λα πξνζδηνξίζνπλ ηα αληηθείκελα μερσξηζηά, αιιά παξαθνινπζνύλ ηηο κεηαμύ ηνπο ζρέζεηο (Masuda & Nisbett, 2001). ύκθσλα κε ηνλ Cooper ην αλαιπηηθό ζηπι νξίδεηαη σο «κηα πξνζέγγηζε ησλ δηαθξίζεσλ πνπ ρξεζηκνπνηεί έλα ζεκείν σο ζεκείν ζύγθξηζεο, ιακβάλνληαο πεξηζζόηεξν ρξόλν ζπγθξίλνληαο ζύλζεηα γξαθηθά, θαη ιηγόηεξν ρξόλν ζπγθξίλνληαο απιά γξαθηθά» (Pratt & Pratt, 2004).…”

“…Τπάξρνπλ επίζεο ελδείμεηο όηη ζηελ ηερληθή θαηεγνξηνπνίεζε, από άηνκα ηνπ αλαιπηηθνύ ζηπι ρξεζηκνπνηείηαη έλα ηαμηλνκηθό ζύζηεκα, ην νπνίν επηηξέπεηαη επίζεο λα εμεγεζεί ή λα πξνβιεθζεί ε ζπκπεξηθνξά ηνπ αληηθεηκέλνπ.Έηζη δίλνπλ πεξηζζόηεξε πξνζνρή ζηελ εκθάληζε, ηηο θπζηθέο ηδηόηεηεο θαη ηα ραξαθηεξηζηηθά ηεο πξνζσπηθόηεηαο (Pratt & Pratt, 2004). Από ηελ άιιε πιεπξά, ε θαηεγνξηνπνίεζε ζην νιηζηηθό ζηπι είλαη ζρέζε, γη'απηό θαη ζηελ πεξηγξαθήο ησλ αληηθεηκέλσλ είλαη πην πηζαλό λα αλαθέξνπλ ηελ ζπκπεξηθνξά ηνπ αληηθεηκέλνπ ζηελ θσηνγξαθία (Masuda & Nisbett, 2001), θαζώο νη νπηηθέο δηαθξίζεηο ζεσξνύληαη σο γξαθηθή «εληαία» αλαπαξάζηαζε, κε απνηέιεζκα ρξνληθέο κεηαβνιέο ζην ρξόλν αληίδξαζεο ζε όια ηα επίπεδα πνιππινθόηεηαο (Pratt & Pratt, 2004).…”

“…Από ηελ άιιε πιεπξά, ε θαηεγνξηνπνίεζε ζην νιηζηηθό ζηπι είλαη ζρέζε, γη'απηό θαη ζηελ πεξηγξαθήο ησλ αληηθεηκέλσλ είλαη πην πηζαλό λα αλαθέξνπλ ηελ ζπκπεξηθνξά ηνπ αληηθεηκέλνπ ζηελ θσηνγξαθία (Masuda & Nisbett, 2001), θαζώο νη νπηηθέο δηαθξίζεηο ζεσξνύληαη σο γξαθηθή «εληαία» αλαπαξάζηαζε, κε απνηέιεζκα ρξνληθέο κεηαβνιέο ζην ρξόλν αληίδξαζεο ζε όια ηα επίπεδα πνιππινθόηεηαο (Pratt & Pratt, 2004).…”