2016
DOI: 10.14483/10.14483/udistrital.jour.gdla.2015.v10n2.a01
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Trabajos Prácticos: Una Reflexión Desde Sus Potencialidades

Abstract: <p class="Prrafodelista1">Se hace una revisión teórica en torno a los Trabajos Prácticos, que incluye aspectos históricos, finalidades y referentes como línea de investigación en ascenso. Los autores consideran que la incorporación y uso de los Trabajos Prácticos en la escuela, y de manera particular como estrategia didáctica de trabajo escolar en ciencias naturales, favorece la construcción de conocimiento científico escolar. Por lo tanto, es fundamental reconocer y valorar sus potencialidades así como … Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
1

Citation Types

0
0
0
1

Year Published

2017
2017
2020
2020

Publication Types

Select...
3

Relationship

0
3

Authors

Journals

citations
Cited by 3 publications
(1 citation statement)
references
References 27 publications
0
0
0
1
Order By: Relevance
“…Para la evaluación del modelo se utilizó un cuestionario como instrumento, organizado en dos dimensiones descritas como Aspectos Didácticos del MODIM y Aspectos Técnicos del Aula Virtual, constituido por 68 ítemes de respuesta cerrada y una pregunta abierta; este reportó un Alpha de Cronbach de 0,90 y fue validado por expertos. Los altos porcentajes reflejados en el estudio a favor de la aplicación del MODIM, evidencian un grado de aceptación y satisfacción por parte de los estudiantes de la metodología didáctica utilizada y de pensamiento crítico, trabajo en equipo, valoración de las ciencias, entre otras (Gil y Valdés, 1996;De Pro, 1998;Pozo y Gómez, 2006;Arrieta, 2003;Arrieta y otros, 2003, Sierra, 2003Cordón, 2008;Flores y otros, 2009;Barolli y otros, 2010;Tenaglia y otros, 2011;Silva, 2011;Morantes y otros, 2013;Morantes, 2014;Rodríguez y Hernández, 2015).…”
Section: Introductionunclassified
“…Para la evaluación del modelo se utilizó un cuestionario como instrumento, organizado en dos dimensiones descritas como Aspectos Didácticos del MODIM y Aspectos Técnicos del Aula Virtual, constituido por 68 ítemes de respuesta cerrada y una pregunta abierta; este reportó un Alpha de Cronbach de 0,90 y fue validado por expertos. Los altos porcentajes reflejados en el estudio a favor de la aplicación del MODIM, evidencian un grado de aceptación y satisfacción por parte de los estudiantes de la metodología didáctica utilizada y de pensamiento crítico, trabajo en equipo, valoración de las ciencias, entre otras (Gil y Valdés, 1996;De Pro, 1998;Pozo y Gómez, 2006;Arrieta, 2003;Arrieta y otros, 2003, Sierra, 2003Cordón, 2008;Flores y otros, 2009;Barolli y otros, 2010;Tenaglia y otros, 2011;Silva, 2011;Morantes y otros, 2013;Morantes, 2014;Rodríguez y Hernández, 2015).…”
Section: Introductionunclassified