TPACK para la implementación de recursos educativos digitales: una revisión sistemática

Abstract

La educación basada en las tecnologías se exigen competencias docentes que integran sus conocimientos disciplinares y pedagógico con los entornos tecnológicos, ante esta realidad educativo el presente estudio describe las tendencias sobre el TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge) para la implementación de recursos educativos digitales. Se enmarca en la revisión sistemática de la literatura partiendo de la pregunta ¿cuáles son las tendencias relacionadas al TPACK desde práctica docente al implementar recursos educativos digitales en la educación en general durante el período 2017 - 2022? El orden de la revisión se estableció en varias fases (formulación de la interrogante del problema, criterios de búsqueda, estrategias de búsqueda, extracción de datos, síntesis de la evidencia y elaboración de conclusiones). En el proceso de búsqueda se consultaron publicaciones en Semantic Scholar, Google Scholar, entre otros, los criterios permitieron filtrar 65 artículos. En cuanto a los hallazgos se centraron en las concepciones TPACK, competencias docentes, mediación efectiva con las TIC, diseño de recursos que infunde en el docente una intención de ampliar los conocimientos y reflexionar en el diseño de recursos, siendo flexible en la adaptación de elementos tecnológicos que pueden incorporarse a la metodología para generar innovación educativa.

Pre-service Teacher’s Perceptions on the Use of WhatsApp for the Teaching of English in Two Public Schools in Pereira, Risaralda.

“…Robles et al (2019) found that students believed that incorporating WhatsApp into their academic lives contributed highly to communication among peers and faculty. This perception enables the learner's active participation in their learning process, turning knowledge into something meaningful; the researchers concluded, "How a teacher intervenes inside a WhatsApp group encourages or discourages students' interactions" (p. 245), revealing the importance of the educator's role in virtual scenarios and how their guidance and technological knowledge can positively or negatively influence the conditions mediating the learning process (Camacho Vásquez et al, 2023;Peña Coronado & Cano Velásquez, 2023).…”