Towards a Theorisation for Physicalized Drama to Learn Science

Yaratıcı Drama Yöntemi Bileşenlerine Yönelik Sınıf Öğretmeni Görüşleri

“…Öğretim açısından yaparak ve yaşayarak öğrenme deneyimi kazandırma, öğrenmede kalıcılığı sağlama, öğrenme isteğini artırma, hazırbulunuşluk düzeyini artırma ve pekiştirme imkanı sağlama; iletişim ve sosyal etkileşim açısından iletişim becerilerini geliştirme ve sosyalleşme, iş birliği becerisini geliştirme, istenmeyen öğrenci davranışlarının azalması; kişisel gelişim açısından kendini tanıma, özgüvenin artırması, empati becerisi kazandırma, hayal gücünü geliştirme, sınıfa aidiyet duygusunu geliştirme, öğrenci potansiyelini artırma, eleştirel düşünme ve problem çözme becerisi geliştirme ve sorumluluk bilinci kazandırma şeklinde öğretmenler yaratıcı dramanın avantajlarından bahsetmektedirler. Alanyazında yaratıcı dramanın avantajlarına yönelik; soyut ve zor kavramların öğrenci tarafından keşfedilmesine fayda sağlaması (Braund, 1999;Kamen 1991;Osmond, 2007) ve öğrencilerin benlik saygısı ve psikolojik sağlığına olumlu etkiler sağlaması (Banihashemi, 2022;Duatepe Paksu & Ubuz, 2007;Farris & Parke, 1993;Freeman, 2000), yaşantı temelli olması sebebiyle yaparak ve yaşayarak öğrenme imkanı sağlaması (Ariel, 2007, ss.133;Özgür İşyar, 2017;Szecsi, 2012;Uygungül Yılmaz & Kaf, 2019), öğrencinin kişisel ve sosyal gelişimine önemli katkılar sağlaması (Duatepe Paksu & Ubuz, 2007;Güler & Kandemir 2015;Katrancı, 2013;Mccaslin 2005;Ong vd., 2020;Özgür İşyar, 2017), öğrencinin derslerine yönelik olumlu tutumlar geliştirmesi (Erdem Zengin, 2014;Günaydın, 2008;Kraemer, 2002;McNaughhton, 2004;Szecsi, 2012;Uygungül Yılmaz & Kaf, 2019;Yassa, 1999), akademik başarıyı artırması ve kalıcı öğrenmeyi sağlaması (Akdemir & Karakuş, 2016;Brouillette, 2012;Dobson & Stephenson, 2020;Duatepe Paksu & Ubuz, 2007;Freeman vd., 2003;Güler & Kandemir 2015;…”

“…Adıgüzel (2022) konu seçiminde amacın yani belirlenen hedeflerin ve bu amaç veya hedeflere yönelik geliştirilen kazanımların dikkat edilmesi gereken en önemli nokta olduğuna vurgu yapmakta ayrıca drama sürecindeki yaklaşım ve teknikler, gruba uygun olması, çok yönlü ilişkiler sağlayabilecek nitelikte olması ve yaşamsal durumlara ilişkin çağrışımlar yapmasının önemli olduğunu belirtmektedir. Yaratıcı dramanın akademik başarıyı artırdığı ve kalıcı öğrenmeyi sağladığı (Akdemir & Karakuş, 2016;Brouillette, 2012;Dobson & Stephenson, 2020;Duatepe Paksu & Ubuz, 2007;Freeman vd., 2003;Güler & Kandemir 2015;Hendrix vd., 2012;Omniewski, 1999;Szecsi, 2012;Tanrıseven, 2000;Ulubey & Toraman, 2015) ve soyut ve zor kavramları öğrencinin keşfetmesine imkân sağladığı (Braund, 1999;Kamen, 1991;Osmond, 2007) yönündeki faydaları düşünüldüğünde katılımcıların konu belirlemede uygun bir yol izledikleri söylenebilir.…”

“…Yaratıcı dramanın; soyut ve zor kavramların öğrenci tarafından keşfedilmesine katkı sağladığı (Braund, 1999;Kamen 1991;Osmond, 2007) ve öğrencilerin benlik saygısı ve psikolojik sağlığına olumlu etkileri olduğunun (Banihashemi, 2022) önemine değinilmektedir. İletişim açısından; öğrenciyi merkeze aldığı ve öğrenciler arasında aktif ve dinamik etkileşim gerektiren doğaçlama ve süreç odaklı öğrenme etkinliği olduğu (Mccaslin, 2005) belirtilmektedir.…”

İlkokul Düzeyinde Yaratıcı Drama Uygulamalarının Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta Analiz Çalışması

“…Yaratıcı dramanın birden fazla duyuya hitap eden ve yaşantı temelli bir etkinlik olduğu (Uygungül Yılmaz & Kaf, 2019), çocuklara kendileri ve çevreleri hakkında bilgi, beceri ve tutum kazandırma yönünde fırsatlar sunduğu (Szecsi, 2012), öğrenciler arasında aktif ve dinamik etkileşim gerektiren, öğrenciyi merkeze alan, doğaçlama ve süreç odaklı öğrenme etkinliği olduğu (Mccaslin, 2005), öğrencinin soyut ve zor kavramları keşfetmesine izin verdiği (Braund, 1999;Kamen, 1991;Osmond, 2007) yönünde faydalarından bahsedilmektedir. Bunların yanı sıra çoklu zekaya uygun bir yöntem olduğu (Arieli, 2007, s. 133), öğrencilerin cesaret, sosyal beceriler, yaratıcılık, takım çalışması, sunum yapma, eleştirel düşünme ve problem çözme gibi becerilerinin gelişmesine katkı sağladığı (Ong, Chou, Yang & Lin, 2020), benlik saygısı ve psikolojik sağlığa olumlu etkileri olduğu (Bani Hashemi, 2022) da söylenmektedir.…”