To determine how the effect of station technique on students’ achievement in astronomy subjects<p>Astronomi konularında istasyon tekniğinin öğrencilerin akademik başarısına nasıl etki ettiğini belirlemek

Abstract

In this research, it was aimed to determine the effect of learning stations designed for astronomy subjects on the academic achievement of students and give an alternative method for teaching astronomy in the literature. The mixed approach in which mixed quantitative and qualitative methods were used together was preferred in the study. Among the quantitative methods, the pre-test and post-test model of the semi-experimental method was used; in addition, the protocols were applied about the method, which was used. The research was carried out with 98 seventh class students, who were under education in a secondary school located in the Eastern Anatolia Region of Turkey in the education year of 2015-2016. The quantitative data were analysed via the Astronomy Achievement Test (AAT) developed by the researchers and had 0,795 Cronbach Alpha reliability coefficient. The astronomy subjects in science lesson of the seventh class were studied with the experimental group through the learning stations; on the other hand, they were studied with the students Özet Bu araştırmada, astronomi konuları için tasarlanan öğrenme istasyonlarının öğrencilerin akademik başarılarına etkisini belirlemek ve literatüre astronomi öğretimi için alternatif bir yöntem sunmak amaçlanmıştır. Araştırmada karma nicel ve nitel yöntemlerin birlikte kullanıldığı karma yaklaşım tercih edilmiştir. Nicel yöntemlerden yarı deneysel yöntemin ön test-son test modeli kullanılmış olup ayrıca uygulanan yöntem hakkında öğrenci görüşmeleri yapılmıştır. Araştırma 2015-2016 eğitim öğretim döneminde Doğu Anadolu Bölgesinde yer alan bir ortaokulda öğretim gören 98 yedinci sınıf öğrenci ile yürütülmüştür. Nicel veriler için araştırmacılar tarafından geliştirilen ve cronbac"h alpha güvenlik katsayısı 0.795 olan Astronomi Başarı Testi (ABT) kullanılmıştır. Yedinci sınıf fen bilimleri dersi içerisindeki astronomi konuları deney grubu ile öğrenme istasyonları yardımıyla, kontrol grubundaki öğrencilerle MEB"in ön gördüğü ders kitabında yer alan etkinlikler takip edilerek işlenmiştir. ABT deney ve kontrol gruplarına ön test-son test olarak uygulanarak t testi ile analiz edilmiştir.

SOSYAL BİLGİLERDE NEDEN ve NASIL ASTRONOMİ EĞİTİMİ

“…Roche, Roberts, Newsam, and Barclay (2012) state that astronomy-related topics are among the most interesting, frightening, and inspiring topics in educational programs and that these topics have a high power to motivate students (p.69). When the national and international literature was examined, it was determined that astronomy education is given in relation to science (Krumenaker, 2009;Brogt, 2007;Chastenay, 2018;Kurnaz, 2012;Fraknoi, 2014;Ünal & Bozdoğan, 2021;Giacconi, 2005;Ros & Garcia, 2019;Taner, Esenoğlu, Unat, Özışık & Kırbıyık, 2020;Prather, Rudolph & Brissenden, 2009;Proshletsova & Perov, 2006;Bretones, 2019;Timur, Yalçınkaya-Önder, Timur & Özeş, 2020;Roche, Roberts, Newsam & Barclay, 2012;Bektaşlı, 2014;Percy, 2006;Marusic & Hadzigebovic, 2018;Taşcan & Ünal, 2015;Karaçam, Yener, Canbazoğlu-Bilici, Şahin Çakır & Yürük, 2022;Çiv, Saka & Koray, 2022;Kaya, 2018;Karamustafaoğlu, Bolat, Kaşıkçı & Değirmenci, 2016;Oğuzman, Metin & Kaya, 2021;Albayrak, 2016;Sarıoğlu, 2022;Taşcan, 2013;Saka, 2018;Türk, 2018;Küçüközer, Bostan & Işıldak, 2010;Göncü, 2013). It is usual for studies on astronomy education to be associated with science because of the content of the related lensons.…”