Ti̇yatro Meti̇nleri̇ni̇n Temel Di̇l Beceri̇leri̇ni̇n Geli̇şi̇mde Ve Di̇lsel Hedeflere Ulaşmada Oynadiği Rol Üzeri̇ne Öğrenci̇ Görüşleri̇ni̇n Değerlendi̇ri̇lmesi̇

Abstract

16. yüzyıldan günümüze değin Avrupa’nın belirli çevrelerinde çocukların ve gençlerin yetiştirilmesi için eğitim yöntemlerinden biri olarak kullanılan tiyatro, günümüzde de bilişim ve iletişim teknolojilerinin ilerlemesine, uluslar arasında siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik ilişkilerin gelişmesine koşut olarak yabancı dil eğitim ve öğretiminde önemini arttırmaktadır. Dolaysıyla tiyatro metinleri; okuma, yazma, anlama ve konuşma olmak üzere dört temel dil becerisinin yanında öğrencide iletişimsel ve sosyal becerilerin gelişimine de katkı sağlamaktadır. Bu çalışmanın amacı yükseköğretim düzeyinde Fransızca hazırlık sınıflarında öğrenim gören öğrencilere tiyatro metinlerinin hangi temel dil becerileri edinilmesine katkı sağladığının ve öğrencilerin dil edinme sürecinde hangi hedeflere ulaştıklarının belirlenmesidir. Bu amaçla, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Marmara Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Fransızca hazırlık sınıflarında öğrenim gören, Molière’in yazdığı ve Luc Boulanger’nin uyarladığı “La Méga Malade Imaginaire” adlı tiyatro oyununda görev alan 23 öğrencinin düşünceleri değerlendirilmiştir. Öğrenciler görüşlerini Watsapp yoluyla ifade etmiş, herhangi bir veri kaybının önüne geçmek içinse tüm görüşler bilgisayar ortamında Word dosyasına kaydedilmiştir. Çalışmada öğrenci yorumları ayrıntılı bir şekilde incelenerek belirli başlıklar halinde sınıflandırılmış sonrasında da içerik çözümlemesi yöntemiyle analiz edilmiştir. Tiyatro metinlerinin, oyununda görev alan öğrencilerin temel dil becerilerinin geliştirdiği ve dil öğrenme sürecinde belirlenen hedeflere ulaşmada önemli bir araç olduğu sonucuna varılmıştır.