Time and Movement in Symbol Formation

Español, Silvia

doi:10.1017/cbo9780511611162.014

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“…Piaget and the Geneva School (Inhelder, Lézine, Sinclair, & Stambak, ; Piaget, 1945/1976) and other studies inspired by this approach (Belsky & Most, 1981; McCune, ; McCune‐Nicolich, ; Nicolich, ) consider symbols to be the result of the solitary action of the child. However, on the basis of socio‐cultural perspectives (Vygotski 1930/1996; Wallon, 1942/; Werner & Kaplan, ), the idea of the cultural construction of symbols is gaining ground (El'konin, ; Español, 2004, ; Howes, ; Lillard, ; Rakoczy, ; Rivière, ; Striano, Tomasello, & Rochat, ; Zittoun, ). Some studies highlight the positive influence of the mother in children's symbolic productions (Fiese, ; Nielsen & Christie, ; Slade, ; Tamis‐LeMonda & Bornstein, ); others investigate object substitution among peers (Barthélémy‐Musso, Tartas, & Guidetti, ) or the development of the first symbolic uses in children with Down's syndrome (Cárdenas, ).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Development of Symbolic Uses of Objects in Infants in a Triadic Context: A Pragmatic and Semiotic Perspective

Palacios

Rodríguez

2014

Infant and Child Development

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In this study, we address the construction of the first symbolic uses of objects in contexts of triadic interaction (adult–child–object). We assume that symbolic productions are based on public rules of the use of objects previously agreed by the community. The first symbols are not rooted in any literal, evident reality, but in shared rules of uses about the material world. We observed six dyads communicating and interacting together with 10 objects in a semi‐structured situation longitudinally from 9 to 15 months of age. We found that the infants gradually constructed symbolic meanings, and we identified five symbolic levels and sublevels. At 9 months, the infants attended and engaged in the symbolic uses produced by an adult even though they themselves were not yet able to produce them. At 12 months, infants began to use objects symbolically to communicate with adults. The highest percentage of these first symbolic uses was of level 1, that is, with a close relation to the conventional use of the object used to perform the symbol. At 15 months, children increased their symbolic uses and performed symbolic uses at all levels, whereas adults reduced such practices. Adult semiotic mediation and the social meanings of objects can be considered important factors in children's symbolic productions. Copyright © 2014 John Wiley & Sons, Ltd.

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Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Development of Symbolic Uses of Objects in Infants in a Triadic Context: A Pragmatic and Semiotic Perspective

Palacios

Rodríguez

2014

Infant and Child Development

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“…El juego con las formas de la vitalidad, en el que nos detendremos más adelante, posee como "columna vertebral" a la forma repetición-variación (Español, 2014, p. 175), forma que también estructura a la reacción circular social (Español, 2007). En el JFV es necesario que el bebé pueda reconocer información amodal en las conductas multimodal de su compañero social y que, de modo activo, le responda con conductas que repitan y varíen de manera intencionada dicha información.…”

Section: La Traducción Es Nuestra)unclassified

“…Son de vital importancia en cualquier interacción dado que constituyen la estructura básica de la experiencia de compartir tiempo de coexistencia. En este sentido, se ha señalado que la forma repetición-variación es una estrategia, construida a partir de miles de años de evolución, en un entrecruzamiento entre biología y cultura, para la reciprocidad en la díada adulto-bebé (Español, 2014), y constituye la estructura interactiva que es el corazón de los juegos como los que describe Rivière (1986Rivière ( /2003 en las reacciones circulares sociales (Español, 2007).…”

Section: Musicalidad Tempranaunclassified

“…"[E]l juego comienza por confundirse casi con el conjunto de las conductas sensoriomotoras de las cuales no constituye sino un polo: el de los comportamientos que no necesitan acomodaciones nuevas y se reproducen por puro 'placer funcional'" (Piaget, 1959(Piaget, /2012. Esto Piaget lo vincula con la idea de Groos (citado en Español (2007), según el cual la reacción circular es un concepto original que permite integrar las interacciones del bebé con los objetos del mundo físico y las interacciones del bebé con las personas que componen su mundo social, en un mismo conjunto de mecanismos constructivos de conocimiento de dominio general.…”

Section: Precursores Del Jfvunclassified

“…Por ejemplo, Español (2003Español ( , 2004Español ( , 2007 analizó un juego basado en movimientos y sonidos entre una adulta (la investigadora) y un niño de 1 año y 10 meses. El juego consistía en que ambos participantes movían un resorte, estirándolo y sacudiéndolo al unísono.…”

Section: Juego Con Las Formas De La Vitalidadunclassified

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El desarrollo del juego con las formas de la vitalidad y del juego simbólico en la primera infancia

García Cernaz

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El juego es una de las actividades de la vida cotidiana infantil que ha recibido más atención en la psicología del desarrollo. En particular, debido a su relevancia para la constitución de funciones psicológicas complejas –que van desde el lenguaje hasta la adquisición de habilidades mentalistas- el estudio del juego simbólico (en adelante JS) ha sido tradicionalmente privilegiado. En las últimas décadas, desde la teoría del embodiment o psicología corporeizada enmarcada en el giro corporal en ciencias humanas- (Varela et al, 1991; Calvo & Gomila, 2008; Sheets-Johstone, 2015), se han reconceptualizado los fenómenos mentales para integrar el rol crucial que tienen los aspectos corporales tanto en la génesis como en la ejecución de distintas funciones psicológicas. Concomitantemente, se han integrado al campo de la psicología del desarrollo, herramientas de análisis provenientes de las artes temporales, como la música y la danza, que permiten situar el foco de indagación en aspectos temporales y dinámicos presentes en las interacciones tempranas adulto-bebé nunca antes visibilizados (Español et al, 2022). Recientemente, en el área limítrofe entre la psicología de la música y la psicología del desarrollo, y gracias a los aportes de distintas disciplinas somáticas, se ha documentado una nueva forma de juego en la primera infancia, el juego con las formas de la vitalidad (en adelante JFV), una forma de juego en la díada adulto-bebé que rebosa musicalidad: en un formato interactivo, adulto y bebé crean motivos de sonido y/o movimiento que repiten y varían conjuntamente, construyendo así complejas experiencias de intersubjetividad (Español et al., 2014, 2022). Esta forma de juego se cree que constituye una manifestación de la creciente sensibilidad estética del niño, que conecta las interacciones lúdicas rebosantes de musicalidad propias del juego social temprano del primer año de vida (Stern, 2010) con las capacidades, posteriores en el desarrollo, de interpretación y de apreciación de las artes temporales. El JFV se ha detectado y descripto en el tercer año de vida del niño, en el que se identificaron también formas lúdicas combinadas con elementos ficcionales característicos del JS (Español et al., 2015, 2022). Se estimó que en estos casos el JFV podría estar andamiando el desarrollo del JS, aunque, hasta el momento de presentación de este trabajo, no se había estudiado cómo se produce dicho andamiaje en el segundo año de vida, momento en el que, se ha conjeturado, emerge el JFV. Desde una perspectiva constructivista, corporeizada y atenta a la dimensión intersubjetiva del desarrollo psicológico (Rivière, 1986/2003; Español, 2004; Español et al, 2022), la presente tesis indaga el desarrollo del JFV y de sus formatos lúdicos antecedentes, en sus formas simples y combinadas con JS, en el período evolutivo comprendido entre los 10 y los 24 meses. Asimismo, se enfoca en analizar la incidencia de la elaboración dinámica de los sonidos y movimientos en la emergencia y el desarrollo del JS, en las formas simples y combinadas con el juego con las formas de la vitalidad, en el período evolutivo antedicho. Con tal fin se realizó un estudio con un diseño metodológico mixto longitudinal-microanalítico que combina la observación longitudinal de los procesos de cambio en la interacción lúdica adulto-bebé con la realización de microanálisis de escenas de juego seleccionadas que son analizadas en detalle por medio de herramientas de análisis provenientes de las artes temporales. El primer resultado de la presente tesis es el código de observación, el cual fue construido a partir de la aplicación del método comparativo constante (Glaser & Strauss, 1967). Se presentan datos de la trayectoria evolutiva de la frecuencia y la duración de cada categoría simple y combinada de juego y se realiza un análisis mixto cuali-cuantitativo, a partir del cual se propone un modelo descriptivo del desarrollo del JFV y sus formas antecedentes que abreva de conceptos provenientes de la perspectiva de sistemas dinámicos no lineales (van Geert, 2003). Se confirma que el JFV emerge en el segundo año de vida a partir de formas antecedentes. Los formatos de juego antecedentes del JFV se organizan a comienzos del segundo año de vida como forma equilibrada de interacción regulada por la simetría en la mimesis de la forma abierta de las conductas de los participantes. El JFV propiamente dicho emerge como forma equilibrada de interacción estabilizada hacia fines del segundo año de vida regulada por la simetría en la manipulación de la forma vital, que ensancha las experiencias de intersubjetividad e involucra la interiorización de la referencia de las conductas semióticas, lo cual se interpreta como un mecanismo que incide en la creación de escenas de ficción propias del JS. Además, se identifica en las trayectorias evolutivas una secuencia simple-combinado en la emergencia de las formas combinadas de JFV y JS: tanto el juego de ficción y, su precursor evolutivo, el juego funcional (subcategorías de JS), como el JFV y sus formas antecedentes, emergen primero como formas simples de juego y posteriormente como formas combinadas. Asimismo, entre otros resultados, se identifica una clara incidencia de los sistemas interactivos regulados por la simetría en la mimesis en el desarrollo de los usos convencionales de los objetos y la exploración de sus affordances en interacciones triádicas, en las que conjuntamente el adulto introduce otros sistemas semióticos de mediación cultural como la redundancia intersensorial, el contraste y la forma repetición-variación. También se visibiliza cómo aspectos característicos del JFV tales como la elaboración de los sonidos y los movimientos de acuerdo a la forma repetición-variación y la ritualización de los motivos con aspectos convencionales de nuestra cultura musical -como el pulso isocrónico, la jerarquía métrica y la forma antecedente-consecuente-, inciden en la emergencia de los distintos casos de sustitución simbólica, tradicionalmente conceptualizados como cruciales para el desarrollo del juego de ficción. Además, se propone la categoría de narrativa vital para caracterizar la organización temporal y expresiva intrínsicamente significativa de las conductas interactivas sonoro-kinéticas sobre la cual puede articularse la narrativa propiamente figurativo-simbólica presente en las escenas lúdicas, constituyendo una de las formas del andamiaje que el JFV provee al desarrollo del JS. En su conjunto los resultados alcanzados muestran la fertilidad de la articulación del marco constructivista, la mirada corporeizada y la perspectiva de sistemas dinámicos no lineales como estrategia novedosa para la comprensión de problemas clásicos en la psicología del desarrollo.

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Forms of Vitality Play in Infancy

Español

Martı́nez

Bordoni

et al. 2014

Integr. psych. behav.

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In this paper we report a qualitative study based on the constant comparative method to initiate the systematic study of forms of vitality play. This is an unnoticed non-figurative play frame linked to early social play and temporal arts in which child and adult elaborate the dynamics of their own movements and sounds in a repetitionvariation form. In the introduction we present the theoretical underpinnings and the sporadic observations we have done in previous studies. Then, by the iterative observations of the recorded material of a longitudinal case study on play during the third year of life, we generated the general category of forms of vitality play and four subcategories of display modes of forms of vitality play (improvised forms of vitality play, ritualized forms of vitality play, forms of vitality play combined with pretend play, and forms of vitality play combined with role playing) which are illustrated with descriptive narratives. We discuss the properties of the developed categories, the limits of the present study, and the need to continue systematizing the research on this playful activity.

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Time and Movement in Symbol Formation

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The Development of Symbolic Uses of Objects in Infants in a Triadic Context: A Pragmatic and Semiotic Perspective

The Development of Symbolic Uses of Objects in Infants in a Triadic Context: A Pragmatic and Semiotic Perspective

El desarrollo del juego con las formas de la vitalidad y del juego simbólico en la primera infancia

Forms of Vitality Play in Infancy

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