“…Por fim, no âmbito dos limites do trabalho atual, recordamos que parte substancial dos trabalhos empregados para constituir nosso roteiro de abordagem visando o ensino e a investigação em torno da noção de Tabuleiro e que não se confunde com a noção de tabuleiros no contexto de Jogos com regras, empregamos um conjunto de artigos científicos (Coates, S. et al., 2022;Doslic e Produg, 2022;Dresden e Xiao, 2022;Komatsu, Németh, e Szalay, 2018;Tauraso, 2004;Ziqian, 2019), de restrita circulação no meio científico da pesquisa e voltado ao interesse de matemáticos profissionais e no bojo de uma pesquisa contemporânea. Por conseguinte, assinalamos que as figuras de 5 à 15 constituem um investimento didático do professor, no sentido de empregar diferentes representações de um mesmo objeto, no sentido de Brousseau (2004), como um instrumento visando a transmissão (transposição) e ensino de um determinado conteúdo.…”