TIC+ABP: dos instrumentos para la innovación docente en Arquitectura

Ruiz-Jaramillo, Jonathan; Alba-Dorado, Maria Isabel; Cimadomo, Guido; Morales, Eduardo Jiménez; Díaz, María Dolores Joyanes

doi:10.5821/jida.2016.5126

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“…El profesorado universitario tuvo que adaptar la actividad docente a un sistema, para muchos, novedoso: la docencia en línea. El desarrollo de docencia on-line se ha vinculado en los últimos años a una docencia asíncrona (Cornadó, et al, 2020;Ruiz-Jaramillo, et al, 2017), con una metodología que combina clases grabadas que el estudiante visualiza cuando puede, con ejercicios prácticos y pruebas tipo test que favorecen el desarrollo de las competencias deseadas. Sin embargo, el modelo de docencia que se ha desarrolló durante el curso 2019/20 con meses de confinamiento fue "on-line" sincrónica, reproduciendo en buena medida los formatos de una docencia presencial (García-Escudero y Bardí i Milà, 2021).…”

Section: Novedadunclassified

Aprendizaje basado en proyecto en la arquitectura a través de herramientas online

Oregi¹,

Rodríguez²,

Martín-Garín³

2021

IX Jornadas Sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'21), Escuela Técnica Superior De Arquitectura De Valladolid, 11 Y 12

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The content of this article focuses on an experience of the subject Environmental Conditioning II of the degree in Foundations of Architecture of the UPV/EHU. Due to the COVID crisis, it was necessary to reorganize the subject, to rethink the teaching methodology and to train in the use of the available computer tools. This course chose to avoid the use of a single tool, and instead tried to take advantage of the potential offered by different tools available at the university or freely available: eGela, Blackboard Collaborate, Youtube and Socrative. During the paper it is exposed for what kind of activities each tool was applied, how the evaluation system was carried out using these tools and also provides a critical view on the strengths and weaknesses of teaching using online tools based on the experience of the 2019/20 academic year. El contenido de este artículo se centra en una experiencia de la asignatura Acondicionamiento Ambiental II del grado en Fundamentos de la Arquitectura de la UPV/EHU. Debido a la crisis del COVID, obligó a reorganizar la asignatura, a repensar la metodología docente y a formarse en el uso de las herramientas informáticas disponibles. Esta asignatura optó por evitar el uso de una única herramienta, sino que se intentó aprovechar el potencial que ofrecían diferentes herramientas que disponía la universidad o que eran de acceso gratuito: eGela, Blackboard Collaborate, Youtube y Socrative. Durante el documento se expone para qué tipo de actividades se ha aplicado cada herramienta, cómo se ha llevado a cabo el sistema de evaluación mediante estas herramientas y también se aporta una visión crítica sobre las fortalezas y debilidades de la enseñanza mediante herramientas online basada en la experiencia del curso 2019/20.

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Section: Novedadunclassified

Aprendizaje basado en proyecto en la arquitectura a través de herramientas online

Oregi¹,

Rodríguez²,

Martín-Garín³

2021

IX Jornadas Sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'21), Escuela Técnica Superior De Arquitectura De Valladolid, 11 Y 12

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Metodología: “Aprende haciendo”, aplicado al área de Construcciones Arquitectónicas

Muñoz-González

Jaramillo²,

Dorado³

et al. 2019

VII Jornadas Sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'19), Escuela Técnica Superior De Arquitectura De Madrid, 14 Y 15 De

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At present, people who are able to function in a changing environment and solve problems reflexively and planned are demanded in a work world. So, the education methodology must be changed to train people who are able to activate the knowledge acquired, who can use different strategies to respond to problems and work in teams. This research project aims to develop and promote creative thinking processes in university teaching. It is a teaching innovation project developed by the Department of Art and Architecture of the University of Malaga. It is intended to bring the student closer to the architect's working life, through real practices, where the competences of the profession are developed, thus enriching the learning process and facilitating the acquisition of professional skills linked to the design and construction process. The results achieved have shown that learning through practice, exercise, and repetition known as learning by doing improves the skills, dexterity, and productivity of students and professor.

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Aprender construcción analizando fotografías de edificios

Serrat

Minguell

2019

VII Jornadas Sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'19), Escuela Técnica Superior De Arquitectura De Madrid, 14 Y 15 De

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2. Nuevas representaciones, Nuevas concepciones: "entender y hacer entender". MBArch ETSAB. New representations, New conceptions: "to understand and to make understood". MBArch ETSAB. Zaragoza, Isabel; Esquinas-Dessy, Jesús. 3. Diarios creativos: el dibujar como germen del aprendizaje productivo. Creative diaries: drawing as the seed of productive learning. Salgado de la Rosa, María Asunción. 4. La percepción en la revisión de proyectos arquitectónicos. The perception in the review of architectural projects. Sánchez-Castro, Michelle Ignacio. 5. Comportamiento térmico en edificios utilizando un Aprendizaje Basado en Problemas. Thermal performance in buildings by using a Problem-Based Learning. Serrano-Jiménez, Antonio; Barrios-Padura, Ángela. 6. Los talleres internacionales como sinergias generadoras de pensamiento complejo. International workshops as complex thinking-generating synergies. Córdoba-Hernández, Rafael; Gómez-Giménez, Jose Manuel. 7. Wikipedia como recurso para la alfabetización mediática arquitectónica. Wikipedia as a resource for media architectural literacy. Santamarina-Macho, Carlos.

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TIC+ABP: dos instrumentos para la innovación docente en Arquitectura

Abstract: This article presents the results obtained during its first year of application in the educational innovation project called "New frameworks of teaching: ICT applied to problem based learning in technical bachelors

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Aprendizaje basado en proyecto en la arquitectura a través de herramientas online

Aprendizaje basado en proyecto en la arquitectura a través de herramientas online

Metodología: “Aprende haciendo”, aplicado al área de Construcciones Arquitectónicas

Aprender construcción analizando fotografías de edificios

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