Theories of Social Competence from the Top-Down to the Bottom-Up: A Case for Considering Foundational Human Needs

Propiedades psicométricas de una escala para medir dificultades en habilidades sociales relacionadas con la victimización

“…Esto coincide con lo reportado en la literatura en la que se refiere que las habilidades sociales constituyen un constructo complejo que se integra por un subconjunto de habilidades de distinta naturaleza (Angelico et al, 2013;Stump et al, 2009;Taub y Pearrow, 2013). Las propiedades psicométricas de la escala se fortalecen por su validez concurrente, ya que explica una parte significativa de la varianza en los reportes de victimización por pares de los niños y las niñas.…”

“…El desarrollo de conductas socialmente asertivas en los niños está condicionado por características de sus contextos familiares, escolares y sociales que favorecen o inhiben su expresión (Spence, 1995;Stump, Ratliff y Hawley, 2009).…”

“…En segundo lugar, se indagaron las evidencias de validez concurrente del instrumento al determinar la relación de sus puntajes con los reportes de los estudiantes víctimas de agresión por parte de sus pares. Teniendo en cuenta que el modelo de medición bidimensional presenta solidez teórica al visualizar las habilidades sociales como un constructo complejo (Angelico, Crippa y Loureiro, 2013;Stump et al, 2009;Taub y Pearrow, 2013) y que existen reportes acerca de la validez de su estructura interna , en este estudio se parte de la hipótesis de que el modelo de medición bidimensional de la escala DHS-AP presenta mejor sustentabilidad empírica que el modelo unidimensional. También se sostiene la hipótesis de que las dificultades en las habilidades sociales se relacionan de forma positiva y explican una parte significativa de los reportes de victimización en niños de educación primaria agredidos por pares.…”

Prosocial skills in young children with autism, and their mothers’ psychological well-being: Longitudinal relationships

“…Prosocial skills are instrumental in mastering these other types of social skills as children who display higher levels of prosocial behaviors are more likely to display social competence, engage in peer-relationships, and have successful social interactions (Stump, Ratliff, Wu, & Hawley, 2009). …”

Articulating the theory of bullying intervention programs: Views from social psychology, social work, and organizational science

“…Rather than indicating some underlying pathology, striving in social groups and demonstrating competence and autonomy (especially in ways that do not obstruct positive social relationships) are normal human motivations. In fact, wielding power in ways that also win esteem may signal social competence (Hawley, 2007;Stump, Ratliff, Wu, & Hawley, 2009); power positively wielded is associated with social skills, a healthy personality profile, and social acceptance and status among peers (e.g., Hawley, 2003;Hawley, Little, & Pasupathi, 2002;. Research in the domain of social dominance suggests that these prosocial social dominants have the welfare of other group members firmly in mind and place social relationships above their own instrumental goals .…”