The use of precedent texts to form the linguocultural competence in foreign language teacher training at higher school

Akasheva, Tatiana V.; Rakhimova, Nuriya Mukhametovna

doi:10.32744/pse.2018.6.10

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…The authors' own long-term translation experience, as well as the experience of translation teaching, allows us to note the validity and logic of this division into stages [2]. However, from our point of view, there are not only subjective, but also objective factors for the implementation of these stages.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 96%

See 1 more Smart Citation

Development of professional competences of students – future translators in the Skopos Theory framework

Akasheva¹,

Rakhimova²,

Smolnikov³

2022

P Sci Edu

View full text Add to dashboard Cite

Introduction. The development of the translation services market in modern conditions, presents new challenges in improving the quality of education in the training courses of "Translation and Translation Studies" and "Linguistics" in accordance with the Federal Educational Standard of Higher Education (FSE) and the Professional Standard. This fully correlates with the international requirements for translation, formulated by the UN Department of General Assembly Affairs. The development of professional translation competences becomes urgent, which requires new approaches to the professional training of future translators. It is impossible to effectively teach translation based only on linguistic translation algorithms, since the translation competence is not formed automatically in the course of language competence development. Materials and methods. The research methodology is based on competence and professionally oriented approaches to translation teaching. The main research methods are the analysis of Russian and foreign scientists’ research on the problem of translation teaching, theoretical analysis of works on translation theory and Skopos Theory, observation, text analysis and generalization of teaching experience. Research results. In the course of the research, based on our own translation experience and on Ch. Nord's didactic principles, the selected texts for translation, including pragmatic, conventional, linguistic, regulatory problems, were analyzed and a scheme for pre-translation text analysis and approaches to assessing the quality of translations were also developed. Conclusion. The linguistic approach to the implementation of translation does not allow us to successfully fulfill the requirements for the quality of translation, since translation requires taking into account the aspects arising from the purpose of the translation and the specific translation situation. The inclusion in the process of teaching translation of texts with carefully selected translation problems, and purposeful work on these problems enable future translators to solve translation tasks more effectively. The scheme of pre-translation text analysis and the approaches to assessing the quality of translation developed and presented in this article can be used to evaluate any other kind of translation.

show abstract

Section: Resultsmentioning

confidence: 96%

“…We believe that translation competence is not formed automatically during the development of language competence. It must be specially formed [2]. Therefore, we have turned to the works of Ch.…”

Section: The Discussion Of the Resultsmentioning

confidence: 99%

Development of professional competences of students – future translators in the Skopos Theory framework

Akasheva¹,

Rakhimova²,

Smolnikov³

2022

P Sci Edu

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Types and functions of precedent fenomena of culture in the linguodidactic context

Hostra¹

2020

Educ. Dimens.

View full text Add to dashboard Cite

Мова – не лише структура, але й місце зберігання досвіду, мудрості, особливостей культури, історії народу. Тому питання функціонування та типології прецедентних феноменів культури, для яких зберігання вищевказаної інформації є одним із актуальних завдань як лінгвістики, так і лінгводидактики. У статті уточнено визначення поняття «прецедентний феномен культури». Установлено, що специфічними рисами прецедентних феноменів культури є їх мовленнєво-комунікативна сутність і національно-культурне, соціокультурне або історично-культурне семантичне навантаження. Виявлено, що до корпусу прецедентних феноменів культури входять такі їх різновиди, як: фразеологізми, паремії, назви культурно та історично значущих подій, об'єктів, власні назви, посилання на відомі художні та нехудожні тексти, лінгвокраїнознавчі об’єкти та ін. Прецедентними стають ті феномени культури, які використовуються носіями мови в різних ситуаціях спілкування, є зрозумілими для більшості членів соціуму та адекватно інтерпретуються й оцінюються ними. Установлено суттєві ознаки прецедентного феномену культури: метафоричність (переносне, символічне значення), маркованість, оціночність, економічність, імпліцитність, прагматичність, повторюваність, історична мінливість. Подано класифікації прецедентних феноменів культури на різних підставах: за формою вираження, за структурно-семантичними особливостями, за масштабом аудиторії, за джерелами їх походження. Узагальнено й уточнено функції, які виконують прецедентні феномени культури в комунікації та на які необхідно зважити у процесі іншомовного навчання: номінативна, ігрова, парольна, атракційна, іміджева, комунікативна, алюзійна, моделююча, лінгвопрактична, соціокультурна, діагностувальна. Рівень сформованості прецедентної компетенції, тобто вміння використовувати прецедентні феномени культури відповідно до цілей комунікації, з одного боку, а з другого – вміння сприймати та розуміти їх відповідно до комунікативної інтенції мовця, є важливим показником рівня сформованості вторинної мовної особистості.

show abstract

The use of precedent texts to form the linguocultural competence in foreign language teacher training at higher school

Cited by 2 publications

References 0 publications

Development of professional competences of students – future translators in the Skopos Theory framework

Development of professional competences of students – future translators in the Skopos Theory framework

Types and functions of precedent fenomena of culture in the linguodidactic context

Contact Info

Product

Resources

About