The use of online digital resources and educational digital libraries in higher education

McMartin, Flora; Iverson, Ellen; Wolf, Alan; Morrill, Joshua; Morgan, Glenda; Manduca, Cathryn A.

doi:10.1007/s00799-008-0036-y

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“…O contrário parece ser válido em relação às frequências de utilização das bases de dados bibliográficas (valores entre 19,7 e 41,0) e aos catálogos das bibliotecas (valores entre 21,1 e 43,4). McMartin et al (2008) referem que o google (outros motores de pesquisa raramente mencionados) é o ponto de partida para muitas pesquisas na Internet. Na comunidade académica, muitos utilizadores reportaram que iniciam as suas pesquisas com o google para descobrirem conteúdos que sabem que já existem, por exemplo, um website particular que faz ligação a livros em texto integral, associações profissionais (académicas ou não académicas) ou instituições governamentais.…”

Section: Resultados Para Os Indicadores De Desempenhounclassified

“…et al, 2006;Pors, N.O, 2006). McMartin et al (2008) enfatizam que as ligações entre as bibliotecas digitais educacionais e os motores de pesquisa criam um conjunto de sinergias propício ao acesso fácil a conteúdos de bibliotecas digitais e oferecem maior qualidade à informação acedida no WWW. O principal objecto desde projecto é analisar os impactos dos serviços electrónicos de informação científica na comunidade académica portuguesa e verificar os padrões de pesquisa e utilização destes recursos disponíveis nas instituições de Ensino superior.…”

Section: Resultados Para Os Indicadores De Desempenhounclassified

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O impacto das fontes electrónicas de informação nas bibliotecas académicas portuguesas: uma avaliação quantitativa

Melo¹,

Pires²

2009

A Ciência Da Informação Criadora Do Conhecimento Vol. II

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A navegação consulta e descarregamento dos títulos inseridos nas Bibliotecas Digitais UC Digitalis, UC Pombalina e UC Impactum, pressupõem a aceitação plena e sem reservas dos Termos e Condições de Uso destas Bibliotecas Digitais, disponíveis em https://digitalis.uc.pt/pt-pt/termos.Conforme exposto nos referidos Termos e Condições de Uso, o descarregamento de títulos de acesso restrito requer uma licença válida de autorização devendo o utilizador aceder ao(s) documento(s) a partir de um endereço de IP da instituição detentora da supramencionada licença.Ao utilizador é apenas permitido o descarregamento para uso pessoal, pelo que o emprego do(s) título(s) descarregado(s) para outro fim, designadamente comercial, carece de autorização do respetivo autor ou editor da obra. Na medida em que todas as obras da UC Digitalis se encontram protegidas pelo Código do Direito de Autor e Direitos Conexos e demais legislação aplicável, toda a cópia, parcial ou total, deste documento, nos casos em que é legalmente admitida, deverá conter ou fazer-se acompanhar por este aviso.O impacto das fontes electrónicas de informação nas bibliotecas académicas portuguesas: uma avaliação quantitativa Autor(es):Melo, Luiza Baptista; Pires, CesaltinaPublicado por: Imprensa da Universidade de Coimbra

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O impacto das fontes electrónicas de informação nas bibliotecas académicas portuguesas: uma avaliação quantitativa

Melo¹,

Pires²

2009

A Ciência Da Informação Criadora Do Conhecimento Vol. II

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“…A pesar de todas las ventajas posibles, hay algunos obstáculos para el uso de bibliotecas digitales educativas que contienen materiales de enseñanza, tales como simulaciones, objetos interactivos y otros. McMartin et al (2008) realizó una encuesta a profesores de educación superior en los Estados Unidos con el objeto de determinar su comprensión y uso de bibliotecas digitales y las barreras que limitan su uso. Ellos encontraron que los datos demográficos típicos recogidos, tales como la experiencia en la enseñanza, no era pertinente para determinar la población de usuarios.…”

Section: Osoriounclassified

Descripción de la Biblioteca Digital ComPADRE Destinada a la Enseñanza y el Aprendizaje de la Física

Osorio¹

2012

Form. Univ.

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“…This study deals with just one quality aspect of a large educational digital library system, namely assisting instructors in the selection of "good" formative assessment problems, which are usually assigned as homework or exercises. While on the one hand, this scope is very limited, on the other hand, problem and exercise assets are among the most highly valued in educational digital libraries [6].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Scalable continual quality control of formative assessment items in an educational digital library: an empirical study

Kortemeyer

2015

Int J Digit Libr

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An essential component of any library of online learning objects is assessment items, for example, homework, quizzes, and self-study questions. As opposed to exams, these items are formative in nature, as they help the learner to assess his or her own progress through the material. When it comes to quality control of these items, their formative nature poses additional challenges. e.g., there is no particular time interval in which learners interact with these items, learners come to these items with very different levels of preparation and seriousness, guessing generates noise in the data, and the numbers of items and learners can be several orders of magnitude larger than in summative settings. This empirical study aims to find a highly scalable mechanism for continual quality control of this class of digital content with a minimalist amount of additional metadata and transactional data, while taking into account also characteristics of the learners. In a subsequent evaluation of the model on a limited set of transactions, we find that taking into account the learner characteristic of ability improves the quality of item metadata, and in a comparison to Item Response Theory (IRT), we find that the developed model in fact performs slightly better in terms of predicting the outcome of formative assessment transactions, while never matching the performance of IRT on predicting the outcome of summative assessment.

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The use of online digital resources and educational digital libraries in higher education

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O impacto das fontes electrónicas de informação nas bibliotecas académicas portuguesas: uma avaliação quantitativa

O impacto das fontes electrónicas de informação nas bibliotecas académicas portuguesas: uma avaliação quantitativa

Descripción de la Biblioteca Digital ComPADRE Destinada a la Enseñanza y el Aprendizaje de la Física

Scalable continual quality control of formative assessment items in an educational digital library: an empirical study

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