The Use of Jigsaw to Improve the Student's Vocabulary for The Eight Year Students of MTs Miftahul Ulum

Muzayyanah, Khoirul Umam

doi:10.57251/ped.v1i1.110

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Moreover, this technique gives chances for students to cooperate with each other (Destirahmawati, 2021). Jigsaw, a method developed by Elliot Aronson is one of cooperative learning method in which students learn together in a group and responsible in understanding the materials for each other (Umam, 2021).…”

Section: Jigsaw Technique Supports Cooperative Learningmentioning

confidence: 99%

Implementation of Jigsaw Technique in Vocabulary Acquisition

Afandi,

Authar,

Djuwari

et al. 2023

EJPBI

View full text Add to dashboard Cite

Undeniably, the teacher-centered learning approach has long been abandoned. From the preliminary observation conducted in an elementary school located in Sidoarjo, Indonesia, it is found that most of the teachers still maintain their role as the knowledge providers. In consequence, the motivation and participation of the students are low. Therefore, this study was aimed at describing the implementation of jigsaw technique in vocabulary acquisition and obtaining the students’ perception of the implementation of the technique. Method. This qualitative study collected data using observation on English learning in a classroom to obtain a description about the implementation of jigsaw technique in vocabulary acquisition. Both field notes and a checklist will be used to collect the data concerning with the students’ activities when applying the jigsaw technique. Moreover, a questionnaire will be spread to the students to obtain the students’ perception of the implementation of the technique. Results and Discussion. The application of jigsaw technique in learning has followed an appropriate procedure. In addition, the students also showed positive perceptions of the Jigsaw Technique. This technique can create a positive learning environment, support Student-Centered Learning (SCL), support cooperative learning, and help students gain skills. Conclusion. The jigsaw technique is useful for learning English, especially in gaining understanding. Considering the benefits that students gain after applying the jigsaw technique to learn English, this technique is also recommended for improving other English language skills, such as listening, speaking, reading, and writing.

show abstract

Section: Jigsaw Technique Supports Cooperative Learningmentioning

confidence: 99%

Implementation of Jigsaw Technique in Vocabulary Acquisition

Afandi,

Authar,

Djuwari

et al. 2023

EJPBI

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Lagi pula, teknik ini memberikan kesempatan kepada siswa untuk saling bekerja sama(Destirahmawati, 2021). Teknik jigsaw yang dikembangkan oleh Elliot Aronson merupakan salah satu metode pembelajaran kooperatif yang mendukung siswa belajar bersama-sama dalam kelompok dan bertanggung jawab dalam memahami materi satu sama lain(Umam, 2021). McCafferty, Jacobs dan DaSilva Iddings (2006, dalam D. S. A. Putri, 2013) juga mengemukakan bahwa pembelajaran kooperatif merupakan produk penyelidikan berkelanjutan berdasarkan teori, penelitian, dan praktik tentang bagaimana memaksimalkan manfaat interaksi siswa-siswa.…”

unclassified

Penerapan Teknik Jigsaw dalam Pembelajaran Bahasa Inggris

Afandi,

Authar,

Aquariza

et al. 2023

SNPM UNUSA

View full text Add to dashboard Cite

Latar Belakang. Pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar masih dilaksanakan dengan menggunakan teknik lama. Hal ini menyebabkan rendahnya partisipasi siswa dalam pembelajaran. Oleh karena itu, program Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini perlu dilaksanakan untuk mencapai efektivitas dalam pembelajaran bahasa Inggris. PkM ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan teknik jigsaw dalam pembelajaran bahasa Inggris dan mengetahui persepsi siswa tentang manfaat dari teknik tersebut. Metode. Program pengabdian kepada masyarakat (PkM) ini dilaksanakan di sekolah mitra, yaitu MI IU yang berlokasi di Desa Pranti, Sedati, Sidoarjo. Pada tahap persiapan, tim ini melakukan kunjungan mitra untuk membicarakan masalah yang dihadapi oleh siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris dan mendiskusikan solusi yang dapat dicapai untuk mengatasi masalah yang dihadapi. Pada tahap pelaksanaan, tim ini memasuki kelas bahasa Inggris dan berkolaborasi dengan guru sekolah untuk menerapkan teknik jigsaw. Pada tahap evaluasi, tim ini membagikan kuesioner tentang manfaat penggunaan teknik jigsaw dalam pembelajaran bahasa Inggris. Hasil dan Pembahasan. Pengaplikasian teknik jigsaw dalam pembelajaran telah mengikuti prosedur yang tepat sesuai dengan petunjuk Elliot Aronson, tokoh pengembang teknik kooperatif tersebut. Selain itu, para siswa juga menunjukkan persepsi positif terhadap manfaat teknik jigsaw. Teknik ini dapat menciptakan lingkungan belajar yang positif, mendukung Student-Centered Learning (SCL), mendukung pembelajaran kooperatif, dan membantu siswa memperoleh kosakata. Kesimpulan. Teknik jigsaw berguna dalam pembelajaran bahasa Inggris, khususnya dalam perolehan kosakata. Mengingat manfaat yang diperoleh siswa setelah penerapan teknik jigsaw untuk belajar bahasa Inggris, teknik ini juga direkomendasikan untuk meningkatkan keterampilan bahasa Inggris lainnya, seperti listening (menyimak), speaking (berbicara), reading (membaca), dan writing (menulis).

show abstract

The Use of Jigsaw to Improve the Student's Vocabulary for The Eight Year Students of MTs Miftahul Ulum

Cited by 2 publications

References 0 publications

Implementation of Jigsaw Technique in Vocabulary Acquisition

Implementation of Jigsaw Technique in Vocabulary Acquisition

Penerapan Teknik Jigsaw dalam Pembelajaran Bahasa Inggris

Contact Info

Product

Resources

About