The Use Of E-Portfolios In Vocational Training - Conception And Potentials

Abstract

In der beruflichen Bildung sind (E-)Portfolios zur Reflexion des Gelernten – anders als etwa an Hochschulen oder in allgemeinbildenden Schulen – in Theorie und Praxis gegenwärtig kaum existent. Konzepte und Studien zum Einsatz von E-Portfolios in der Berufsausbildung und der Weiterbildung fehlen weitgehend, so dass die Potenziale von Portfolioarbeit für eine selbstbewusstere und selbstbestimmtere Gestaltung beruflichen Lernens bisher ungenutzt bleiben. Hier setzt dieser Beitrag an. Es wird ein Konzept vorgestellt, wie der Einsatz eines E-Portfolios die Berufsausbildung im dualen System unterstützen kann. Anhand des dargestellten Beispiels werden Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes von E-Portfolios in der beruflichen Bildung aufgezeigt. Die Umsetzung des E-Portfolios findet im Rahmen des berufswissenschaftlich begründeten E- Learning-Konzepts der Kompetenzwerkst@tt statt (vgl. Howe/Knutzen 2007). Die Kompetenzwerkst@tt ist ein softwaregestütztes Ausbildungskonzept, das sich an realen beruflichen Arbeitsprozessen und Ansätzen des Situierten Lernens orientiert. Im Mittelpunkt des E-Portfolios als Teil der Kompetenzwerkst@tt steht die lernortübergreifende Dokumentation und Reflexion der Ausbildungsinhalte der Dualen Berufsausbildung. Im Beitrag wird gezeigt, wie die konzeptionellen Überlegungen zur Portfolioarbeit in der beruflichen Bildung vom Portfolio-Diskurs in anderen Bildungsbereichen beeinflusst sind, sich aber in der Umsetzung und in den konkreten Zielsetzungen deutlich unterscheiden. Es werden darüber hinaus weitere Möglichkeiten und Optionen von Portfolioarbeit in der beruflichen Bildung aufgezeigt.

Wissenschaft-Praxis-Projekte als kleinformatige und individualisierte Weiterbildungsangebote

“…Kompetenzförderliches Lernen zeichnet sich durch Erfahrungsbezug, Kooperation und ein Handeln in relevanten Anforderungssituationen aus, zentral ist die Reflexion über Erfahrungen (GILLEN, 2013) und Kompetenzen. In der beruflichen Bildung etablierte Konzepte zur Kompetenzförderung setzen hier an: Mittels E-Portfolioarbeit können Lernerfahrungen und -erfolge an variierenden Lernorten transparent gemacht sowie persönliche Lern-und Weiterbildungsstrategien geplant werden (ELSHOLZ & KNUTZEN, 2010). Im Zentrum steht die Reflexion über das eigene Lernen durch die selbstbestimmte Darstellung des eigenen Könnens (HÄCKER, 2008).…”