The Systems Theory Framework of Career Development

Patton, Wendy; McMahon, Mary

doi:10.17125/svp2016.ch4

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“…Hallazgos similares reportaron Schoenfeld, Segal y Borgia (2017), quienes encontraron un efecto directo de la percepción de autoeficacia sobre las expectativas de logro de resultados, lo que influye en una mayor probabilidad de graduarse, aún en condiciones socioeconómicas adversas, y de trascender estas restricciones culturales (McMahon y Patton, 2018;Richardson, 2017).…”

Section: Antecedentesunclassified

“…Echavarri, Godoy y Olaz (2007) encontraron diferencias a favor de los varones en las medias de razonamiento verbal, cálculo y razonamiento abstracto, y a favor de las mujeres en las pruebas de ortografía, lenguaje y en el rendimiento académico. Además, se evidenció que los varones se perciben con mayores habilidades físico-mecánicas; mientras que las mujeres sobresalen en sociabilidad y autorregulacióndisciplina (Alfaro-Barquero y Chinchilla-Brenes, 2016, 2017.…”

Section: Antecedentesunclassified

“…A partir de esta realidad, el presente estudio da continuidad a las investigaciones realizadas por Alfaro-Barquero y Chinchilla-Brenes (2016, 2017y 2020, quienes desarrollaron los perfiles vocacionales (habilidades, tareas e intereses) para 15 carreras del ITCR. Se tiene como objetivo construir los perfiles vocacionales de las áreas de ATI, AU y AA, y, posteriormente, crear las escalas psicométricas de intereses y tareas para dichas carreras, con miras a la ampliación del instrumento Tareas, intereses y habilidades en el área de ingeniería en el ITCR, desarrollado por Alfaro-Barquero y Chinchilla-Brenes (2016, 2017.…”

Section: Introductionunclassified

“…Los perfiles vocacionales se elaboraron a partir de las descripciones brindadas por estudiantes y docentes; posteriormente fueron validados con grupos de personas expertas. Con la información obtenida, se construyeron los ítems de los intereses y tareas propias de las áreas de ATI, AU y AA, que se aplicaron a un grupo de estudiantes de cada carrera junto con los instrumentos de Evaluación de Satisfacción Vocacional y la Escala de habilidades de Alfaro-Barquero y Chinchilla-Brenes (2016, 2017. Las escalas utilizadas mostraron adecuados indicadores psicométricos, a excepción de la escala de intereses.…”

unclassified

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Prueba psicométrica de perfiles vocacionales de Administración de Tecnología de Información, Agronegocios y Arquitectura: construcción y validación

Alfaro-Barquero

Chinchilla-Brenes

2021

Rev. Educación

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La presente investigación, de corte instrumental, pretende definir el perfil vocacional de las carreras de Arquitectura (AU), Administración de Tecnología de Información (ATI) e Ingeniería en Agronegocios (AA) del Instituto Tecnológico de Costa Rica (ITCR) y construir un instrumento psicométrico para evaluar las preferencias por dichas carreras. Participaron 449 estudiantes con una media de edad de 21.29 años, 44 % mujeres y 56 % varones, y 22 docentes. Esta investigación da continuidad a los estudios realizados por Alfaro-Barquero y Chinchilla-Brenes (2016, 2017, 2019, 2020). Los perfiles vocacionales se elaboraron a partir de las descripciones brindadas por estudiantes y docentes; posteriormente fueron validados con grupos de personas expertas. Con la información obtenida, se construyeron los ítems de los intereses y tareas propias de las áreas de ATI, AU y AA, que se aplicaron a un grupo de estudiantes de cada carrera junto con los instrumentos de Evaluación de Satisfacción Vocacional y la Escala de habilidades de Alfaro-Barquero y Chinchilla-Brenes (2016, 2017, 2019, 2020). Las escalas utilizadas mostraron adecuados indicadores psicométricos, a excepción de la escala de intereses. Se evidenciaron diferencias significativas según sexo y carrera. También se encontró asociación entre la satisfacción vocacional y las habilidades, intereses y tareas vocacionales.

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Section: Antecedentesunclassified

Section: Introductionunclassified

unclassified

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Prueba psicométrica de perfiles vocacionales de Administración de Tecnología de Información, Agronegocios y Arquitectura: construcción y validación

Alfaro-Barquero

Chinchilla-Brenes

2021

Rev. Educación

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“…Changes that occur among young people who are transitioning from adolescence to young adulthood reverberate within the family of origin (Patton & McMahon, 2017). During this complicated transitional period, families often serve as sources of support, providing a safe environment for developing adolescents.…”

Section: Adhd and Career Development Progressmentioning

confidence: 99%

Dysfunctional Career Thoughts and Perceived Quality of Parental Relationships in Adolescents With Attention‐Deficit/Hyperactivity Disorder

Dipeolu

Hargrave

Leierer

et al. 2020

The Career Development Quart

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Attention‐deficit/hyperactivity disorder (ADHD) is known to cause significant difficulties in interpersonal relationships. Empirical research in career development has demonstrated that close, supportive relationships are associated with positive vocational behaviors (Kenny et al., 2018). We examined dysfunctional career thoughts and perceived quality of parental relationships in high school students with ADHD. One hundred two adolescents (76 boys, 26 girls) with ADHD responded to measures of career thoughts and interpersonal relationship quality. Preliminary exploratory analysis, using multiple linear regression, showed that male participants' dysfunctional career thoughts were statistically significantly related to their relationships with their mothers. For female participants, relationships with fathers represented an area for further exploration. Results suggest that career professionals can enhance positive outcomes of decision‐making and problem‐solving issues in adolescence with additional focus on relational interventions. Future research should incorporate the influence of gender and race/ethnicity on crucial relationships and focus on paternal relationships using cognitive information processing–based interventions with this population.

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Conceptualizing COVID‐19‐Related Career Concerns Using Bioecological Systems: Implications for Career Practice

Belser

Prescod

2021

The Career Development Quart

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The COVID‐19 pandemic has affected many aspects of the global society, including the workforce, with many effects yet to be seen. Career professionals in various settings are positioned to support clients and students through pandemic‐related career concerns. Bronfenbrenner's (1979, 2001, 2005) bioecological systems model provides a framework that can aid in conceptualizing clients' and students' presenting issues within the complex nature of their environments. In this theoretical article, we contextualize COVID‐19‐related career concerns through a bioecological systems lens and integrate four contemporary approaches to career work. Two fictional case studies illustrate how career professionals can integrate these approaches.

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The Systems Theory Framework of Career Development

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Prueba psicométrica de perfiles vocacionales de Administración de Tecnología de Información, Agronegocios y Arquitectura: construcción y validación

Prueba psicométrica de perfiles vocacionales de Administración de Tecnología de Información, Agronegocios y Arquitectura: construcción y validación

Dysfunctional Career Thoughts and Perceived Quality of Parental Relationships in Adolescents With Attention‐Deficit/Hyperactivity Disorder

Conceptualizing COVID‐19‐Related Career Concerns Using Bioecological Systems: Implications for Career Practice

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