The systematic design of instruction. Walter Dick and Lou Carey Glenview, II: Scott, foresman 01985, second edition, 320 pp., $16.95

Benjamin, Steve

doi:10.1002/pfi.4150240807

Cited by 1 publication

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Model pengembangan yang akan digunakan sebagai acuan dalam mengembangkan media pembelajaran adalah model pengembangan Dick & Carey (Benjamin, 1985;Dick, Carey, & Carey, 2005;Yosef, 2016). Menurut (Handayani, Setyosari, & ..., 2017) Langkah-langkah pengembangan menurut Dick dan Carey dengan menerapkan pendekatan sistem untuk perancang sistem instruksional.…”

Section: Metodeunclassified

“…Menurut (Handayani, Setyosari, & ..., 2017) Langkah-langkah pengembangan menurut Dick dan Carey dengan menerapkan pendekatan sistem untuk perancang sistem instruksional. Dick and Carey menekankan bahwa model desain instruksionalnya mengacu pada model pendekatan sistem (Benjamin, 1985) yaitu: a) Penentuan tujuan instruksional (tujuan terminal) yang menyatakan apa yang dapat dilakukan oleh siswa setelah mengikuti program instruksional tersebut. Penentuan tujuan ini dapat bersumber dari penilaian kebutuan tujuan-tujuan yang ada, atau pengalaman praktis dengan siswa yang mengalami kesulitan belajar, analisis suatu tugas dan sebagainya; b) Setelah penentuan tujuan terminal ialah menentukan belajar macam apa yang akan dipelajari siswa berdasarkan klasifikasi Gagne (lima macam belajar).…”

Section: Metodeunclassified

See 1 more Smart Citation

Pengembangan Media Video Gerak Tari Sparkling Surabaya pada Mata Pelajaran Seni Budaya bagi Siswa SMP

Lukitarini¹,

Wiryokusumo²,

Suhari³

2020

Edcomtech

View full text Add to dashboard Cite

Pembelajaran seni tari pada umumnya menggunakan metode menirukan gerakan yang diberikan oleh guru. Keterbatasan kemampuan guru untuk memberikan praktek tari di kelas membuat siswa dituntut untuk melakukan kegiatan praktek tari secara mandiri. Tujuan pengembangan media video Gerak Tari Sparkling Surabaya ini untuk membantu mengatasi kesulitan siswa dalam mempelajari gerak tari Sparkling Surabaya. Pengembangan media video ini bertujuan untuk menghasilkan video pembelajaran gerak tari Sparkling Surabaya sebagai alat bantu pembelajaran seni tari dalam pelajaran Seni Budaya. Subjek uji coba dalam pengembangan media video ini adalah siswa SMP. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen berbentuk angket dan test. Hasil pengembangan media video ini berdasarkan review ahli materi adalah baik, review ahli desain adalah sangat baik, dan review ahli media adalah sangat baik, hasil uji coba perorangan baik, hasil uji coba kelompok kecil baik, dan uji coba kelompok besar adalah baik. Dengan adanya media pengembangan video ragam gerak tari Sparkling Surabaya dapat meningkatkan hasil belajar siswa melalui hasil pre tes dan pos tes pada siswa SMP.

show abstract

Section: Metodeunclassified