The Supervisor Emphasis Rating Form‐Revised

Abstract

This article discusses the revision of the Supervisor Emphasis Rating Form (SERF) into an ipsative instrument and suggests future research that could profitably be done with the new instrument.

Toward a Common‐factors Approach to Supervision

“…There is also little research which directly tests the social‐role models (Holloway, 1992). However, the Supervisor Emphasis Rating Form was designed and revised to measure the use of Bernard’s three functional areas (process, conceptualization, and personalization skills) along with professional behaviors (Lanning, 1986; Lanning & Freeman, 1994). Although the instrument proved reliable, its validity and utility was not clearly established.…”

“…Concurrently, a list of supervision activities were gleaned from past studies on supervision which had identified specific activities considered important for supervision (Allen, Szollos, & Williams, 1986; Bernard & Goodyear, 1992; Lanning, 1986; Lanning & Freeman, 1994; Nelson, 1978; Nelson & Johnson, 1999; Rudisill, Rodenhauser, & Painter, 1998; Sansbury, 1982; Stenack & Dye, 1982; Wark, 1995; Watson, 1993; Wetchler, Piercy, & Sprenkle, 1989; Wetchler & Vaughn, 1992; Whitman & Jacobs, 1998; Worthington & Roehlke, 1979). This review of the literature produced an initial list of 283 supervisor behaviors, with some redundancy across articles.…”

Structuring Individual Counseling Practicum Supervision: An Action Research

“…Bu genel amaç ile birlikte araştırmada, süpervizyon süreci boyunca üzerinde durulup öğrencilerin her bir süpervizyon odağıyla ilgili yeterliklerini arttırmaya yönelik olarak ASM temelinde belirtilen profesyonel davranışlar, psikolojik danışma performans becerileri, bilişsel psikolojik danışma becerileri ve öz farkındalık üzerine süpervizyon amaçları oluşturulmuştur (4.Geçerlik komitesi toplantı tutanağı, 31.03.2016;Araştırmacı günlüğü, 24.02.2017, s. 102). Bu bağlamda süpervizyon amaçlarını oluşturmak üzere Lanning ve Freeman (1994) tarafından ASM temelinde geliştirilen Supervisor Emphasis Rating Form-Revised (SERF-R), formu geliştiren araştırmacının izni alınarak uzman görüşü ışığında Türkçeye çevrilmiştir. Formdaki her bir madde birer süpervizyon amaç ifadesi ve süpervizyon alanlara kazandırılmak istenen yeterlik olarak ele alınmıştır (3.Geçerlik komitesi toplantı tutanağı, 17.03.2017;4.Geçerlik komitesi toplantı tutanağı, 31.03.2016;7.Geçerlik komitesi toplantı tutanağı, 12.05.2016;8.…”

“…Bu anlamda süpervizyonun bir diğer odağı olan profesyonel davranışlar odağının dikkate alınması da süpervizyonun olmazsa olmazlarındandır. Etik, yasal ve mesleki yönergeleri dikkate alma, danışan ile kişisel ilişkilerini profesyonel şekilde sürdürme gibi konular profesyonel davranışlar odağı kapsamında yer almaktadır (Borders ve Brown, 2009;Lanning ve Freeman, 1994).…”

A comparison of individual supervision at forensic, inpatient, and college counseling internship sites.

“…H3: The relationship between supervisee needs (SNI; Muse-Burke & Tyson, 2010) and the focus of supervision (i.e., process skills, personalization skills, conceptualization skills, and professional behavior; SERF-R; Lanning & Freeman, 1994) will vary by setting.…”