The Study on Features of Informal Education in Postmodernism

Farahani, Mohsen Farmahini; Mirzamohamadi, Mohammad Hasan; Noroozi, Naser

doi:10.1016/j.sbspro.2014.05.376

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“…Non-formal education is the process by which everyone acquires attitudes, values, skills and knowledge from everyday experience and the educational influence of the environmentfamily and neighbors, work, library and media. Non-formal education: any organized educational activity outside the established formal system (Farmahini, Mirzamohamadi, & Noroozi, 2014). According to the European Commission, the share of non-formal education will increase.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Postmodernism As The Dominant Of Education Development In The Information Society

Bokova¹,

Malakhova²

2019

The European Proceedings of Social and Behavioural Sciences

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Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Postmodernism As The Dominant Of Education Development In The Information Society

Bokova¹,

Malakhova²

2019

The European Proceedings of Social and Behavioural Sciences

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“…Important issues relating to the impact of informal education on university students like radicalization are not considered. Farahani et al (2014) examined the major role of informal education in the postmodern age. They hold a belief that the common forms of formal education are no longer valid in the postmodern age that witnesses rapid and remarkable progress in different aspects of life and cannot be covered through the formal education.…”

Section: Study Significancementioning

confidence: 99%

University students' perception of how informal education influences cultural security: A Saudi institution experience

Aly¹

2020

Int. j. adv. appl. sci.

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This article reports a study conducted on Saudi university students, including both males and females. The study used a 21 items questionnaire that aims to elicit students' responses regarding social security and to what extent formal education could affect their perception of cultural security. These questions are designed to check the students' perception and understanding of culture and cultural security within the Saudi context and they also aim to show how Saudi society could influence and shape many cultural and ideological concepts adopted by Saudi university students. Other questions were written in the questionnaire in order to elicit students' views on the role of informal education in enhancing their concept of cultural security, as the idea of informal education is subsumed under small categories like social, media, religious and family categories. After analyzing their views and responses to the questions of the questionnaire, it was revealed that both males and females agreed on defining culture as 'a scientific and academic knowledge' and a representation of 'social and family values' which construct the 'identity of individuals'. However, there has been a salient contrast between males and females regarding the role of culture. Females disagreed with the assumption that culture helps people 'to appreciate modern art'.

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“…Como es posible apreciar, la definición de educación informal parece aludir a un conocimiento de adquisición libre y espontánea directamente relacionado con las necesidades e intereses de cada individuo a lo largo de su vida (Farmahini, Hasan y Noroozi, 2014).…”

Section: Educación Informal Y Aprendizaje De Lenguas Extranjerasunclassified

La educación informal en el aprendizaje del español entre los universitarios de Corea del Sur

Puertas¹

2018

RILE

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En la actualidad la educación informal constituye un apoyo fundamental en la adquisición de la competencia comunicativa de cualquier lengua extranjera. En este sentido, este trabajo ofrece un acercamiento a las prácticas informales utilizadas por los estudiantes coreanos de español como lengua extranjera siguiendo una metodología mixta, es decir, cualitativa y cuantitativa. Sobre una muestra de 190 estudiantes, procedentes de tres universidades coreanas, estudiamos la frecuencia con la que realizan este tipo de actividades (leer libros, revistas, periódicos, cómics,…; ver vídeos, programas, películas, series,…; escuchar la radio; escuchar música; hablar con familiares, amigos o conocidos; usar aplicaciones en el móvil y navegar por internet), la importancia que dan a este tipo de aprendizaje, qué tipo de actividad consideran más relevante para el aumento de su competencia en la lengua meta así como las causas por las que no llevan a cabo estas prácticas con más asiduidad. El estudio se apoya en una serie de entrevistas semiestructuradas y en la elaboración de un cuestionario, a partir de la información obtenida en ellas y su contraste con la bibliografía, cuyos datos fueron analizados con un paquete estadístico. Los resultados del estudio revelan que los estudiantes coreanos tienen una percepción positiva sobre la educación informal, si bien no la llevan demasiado a la práctica debido a la falta de tiempo y a un desconocimiento general sobre el acceso a las fuentes. También se constató que el nivel de lengua influye, por un lado, en la percepción del estudiante sobre este tipo de educación y, por otro, en la frecuencia de realización de estas prácticas.

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The Study on Features of Informal Education in Postmodernism

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Postmodernism As The Dominant Of Education Development In The Information Society

Postmodernism As The Dominant Of Education Development In The Information Society

University students' perception of how informal education influences cultural security: A Saudi institution experience

La educación informal en el aprendizaje del español entre los universitarios de Corea del Sur

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