The study of the cognitive processes of students in the search for educational information on the screen

Abstract

Изучение когнитивных процессов обучающихся при поиске образовательной информации на экране Развитие информационных технологий постепенно преобразует образовательное пространство. Возникают новые сценарии и сюжеты, в которых сохранение и отображение образовательной информации обеспечивается на экране технического устройства. Подобные модели работы можно отнести к системе «человек-машина» обучающего класса. Их проектирование должно основываться на знании специфических особенностей представления информации на экране, а также на знании особенностей деятельности оператора. Для оператора-обучающегося будут характерны когнитивные процессы поиска, чтения и запоминания материала, а также репродуктивного и продуктивного контроля за его освоением. В работе изучены реакции студентов, наблюдаемые в процессе поискового чтения образовательной информации с экрана. Всего респондентам было предъявлено 15 стимулов, время на изучение каждого ограничивалось 30 секундами. При проведении исследования использовался метод окулографии (Eyetracking)-запись глаз велась с помощью системы SMI iView X; метод анкетированияпосле прохождения основной части эксперимента студенты определяли сложность заданий с помощью метода рангов, а также отвечали на открытые вопросы. Результаты обработаны в программах BeGaze, IBM SPSS Statistics 22. Выборка участников-120 студентов (2-4 курс бакалавриата). Выявлено, что студенты принимают решение о наличии ответа в среднем за 23 секунды; их внимательность при изучении материала оказывается сниженной (по результатам анализа морганий, фиксаций и саккад); способ структуризации информации влияет на распределение внимания обучающихся-студентам проще удерживать внимание при наличии логичной, наглядной структуры; иллюстративные материалы оказываются вне поля зрения студентов, потому следует дополнительно дублировать содержащуюся в них полезную информацию внутри текста; сложность текста, рассчитанная с помощью индексов удобочитаемости, практически не влияет на скорость и успешность выполнения когнитивной задачи. Ключевые слова: информационные технологии, образование, айтрекинг, система «человек-машина», эргономика в образовании, поиск образовательной информации, когнитивные процессы обучающихся Перспективы Науки и Образования Международный электронный научный журнал

Eye tracking method in reading research

“…Физические параметры стимулов включают в себя удобочитаемость и размер шрифта, цвет фона, на котором текст размещен [39,50,27,24,16,30]. Другими важными факторами, влияющими на глазодвигательную активность при чтении, являются структура текста и его организация [1,5,3]. Например, наличие заголовков, подзаголовков, списков или выделенных ключевых слов может значительно облегчить ориентацию читателя в тексте и ускорить его перемещение по нему.…”

“…Набор объектов в зрительном поле подразумевает то, что текст может быть представлен как часть медиа-материала. Особенно часто в практических целях исследуется сочетание текста и изображений в различных комбинациях, в частности, в рамках обучения [22,6,3] и маркетинга [39,30].…”

Testing Based On Gamification Of It Classes

“…Combined with game activities of students, testing in IT classes will also perform an ampliative function (Zlatopolsky, 2015). Game-based learning has a large motivational capacity, as opposed to other types of learning (Kloktunova et al, 2019).…”