The State of Web Accessibility for People with Cognitive Disabilities: A Rapid Evidence Assessment

Abstract

Increased digitisation of day-to-day activities was occurring prior to the COVID-19 pandemic. The pandemic only accelerated the virtual shift, making web accessibility an urgent issue, especially for marginalised populations. Despite decades of work to develop, refine, and implement web accessibility standards, people with cognitive disabilities regularly experience many barriers to web accessibility. To inform ongoing work to improve web accessibility for people with cognitive disabilities, a systematic review was conducted. The main question guiding this review is: what are the state-of-the-art of interventions that support web accessibility for citizens, 9 years of age and up, living with cognitive impairment? A set of 50 search strings were entered into three academic databases: SCOPUS, ProQuest, and Web of Science. Systematic screening procedures narrowed the search returns to a total of 45 included papers. A data analysis revealed themes associated with the lived experiences of people with cognitive disabilities, tools for improving web accessibility, and methodological best practices for involving people with cognitive disabilities in research. These findings have immediate implications for ongoing research and the development of meaningful solutions to the problem of web accessibility for people with cognitive disabilities.

Dostępność strony internetowej Wydziału Filologicznego Uniwersytetu Łódzkiego w świetle badań własnych

“…Niniejsze prace dotyczą głównie świadomości i przestrzegania zasad dostępności w różnych krajach, a oprócz zagadnień poruszanych przez polskich badaczy, zagraniczni naukowcy skupiają się m. in. na dostępności stron dla osób z zaburzeniami wzroku i słuchu (Acosta-Vargas, Antonio Salvador-Ullauri, Lujan-Mora, 2019;Georgieva-Tsaneva, Subev, 2018;Pereira, Ferreira, Archambault, 2015), zaburzeniami poznawczymi (Gartland, 2022;Kennedy 2016;Kennedy, Evans, Thomas, 2011) oraz badaniu prawidłowego projektowania stron uczelni wyższych, co jest bezpośrednio powiązane z tematem tej pracy (Ismail, Kuppusamy, 2022;Kuppusamy, Balaji, 2021;Campoverde-Molina, Lujan-Moea, Garcia, 2020).…”

accesibilidad cognitiva en el punto de mira. Análisis de una experiencia de futuros docentes sobre la evaluación del entorno

“…Aula de Encuentro, volumen 25 (1), Experiencias pp. 109-130 inconveniente en el camino de las personas con diversidad funcional intelectual hacia la inclusión en el contexto universitario, lo que coincide con estudios recientes (Brusilovsky, 2017;Corda y Ferrante, 2014;Gartland et al, 2022). De hecho, contrasta la diferencia que existe entre el alto nivel de importancia que los futuros maestros otorgan a la necesidad de auditar la accesibilidad cognitiva en comparación con los pocos esfuerzos que perciben que la administración realiza por auditarla.…”

“…El DUA y la accesibilidad cognitiva están estrechamente relacionados, pues ambos tienen el mismo propósito: hacer que el aprendizaje sea accesible para todos, sean cuales sean sus capacidades cognitivas. A pesar de que estas medidas de eliminación de barreras son relativamente sencillas de implementar, la accesibilidad cognitiva continúa siendo a día de hoy un desafío social, ya que es relativamente frecuente encontrar entornos con graves barreras en este ámbito, tal y como muestran diferentes estudios (Gartland et al, 2022;Serrano, 2009).…”

Web accessibility for people with dyslexia: A systematic literature review

“…According to, although the W3C has developed guidelines and recommendations to ensure web accessibility, these have not reached the maximum levels of accessibility, especially on websites of great relevance to people with dyslexia, such as the platforms of public government entities, employment sites, commerce, health and education sites. In addition, all information on web accessibility best practices aimed at people with dyslexia is outdated (1) (2) (3). It is for this reason, that the problem that this research work takes is the need to develop a new systematic literature review (RSL) that focuses on determining the most effective software solutions to ensure web accessibility for people diagnosed with dyslexia.…”