The soviet Experience with International students: The Geopolitical Aspect

Abstract

АННОТАЦИяАктуальность данной темы обусловлена обострившимся геополитическим противостоянием в современном мире, а также все более заметным упором на «мягкую силу» и «умную силу» . Цель данной статьи -кратко проанализировать советский опыт использования высшего образования в качестве инструмента «мягкой силы» . В статье этот опыт разделен на два основных этапа . Первый -становление коммунистической идеологии в качестве одной из мировых и начало ее экспансии (1920( -1940, второй -этап биполярного мира, когда СССР имел дело с иностранными студентами, прибывшими из стран «победившего социализма» . На первом этапе образование иностранных студентов не могло рассматриваться в качестве полноценного инструмента «мягкой силы», так как речь шла, скорее, о пропагандисткой обработке иностранных обучающихся, чем о более тонком воздействии . Взаимодействие с иностранными обучающимися в советских вузах на втором этапе (в годы холодной войны) имело другой серьезный изъян . Поскольку речь шла о представителях стран «победившего социализма», то идеологическая работа велась по остаточному принципу, а основная ставка делалась на подготовку кадров технического профиля . Таким образом, можно сделать вывод о том, что, с учетом советского опыта и размытости сфер влияния в современном мире, целесообразно делать ставку на привлечение в качестве иностранных обучающихся специалистов гуманитарного профиля, которые после возвращения на родину с более высокой степенью вероятности займут руководящие должности в госаппарате и/или станут лидерами общественного мнения . Ключевыеслова: студенческая молодежь; иностранные обучающиеся; «мягкая сила»; культурно-мировоззренческая работа; СССР Дляцитирования: Салин П. Б., Юшков И. В. Советский опыт работы с иностранными студентами: геополитический аспект.Гуманитарные науки.ВестникФинансовогоуниверситета.2019;9(6):14-17. ABsTRACTThe relevance of this topic is due to the aggravated geopolitical confrontation in the contemporary world, as well as an increasingly noticeable emphasis on "soft power" and "smart power" . The purpose of this article is to briefly analyse the Soviet experience of using higher education as a tool of "soft power" . In this article, we divided this experience into two main stages . The first was the formation of Communist ideology as only one in the world and the beginning of its expansion (1920-1940s of the XX century .) . The second one -was the stage of the bipolar world, when the USSR dealt with international students who came from the countries of "victorious socialism" . At the first stage, the education of international students could not be considered as a full-fledged tool of "soft power", since it was more about the propaganda treatment of international students than a more subtle impact . Interaction with international students in Soviet universities at the second stage (during the cold war) had another serious flaw . Since it was about the representatives of the countries of "victorious socialism", the ideological work was carried out on the residual principle, and the pr...

Seventh International Scientific Conference ITEMA Recent Advances in Information Technology, Tourism, Economics, Management and Agriculture

“…A stable economic subsystem is characterized by an optimal combination of target functions, such a type of their ratio when they do not conflict; "medium-term and long-term target functions are the basis for the formation of the country's economic strategy and represent a kind of background to implement short-term goals that do not contradict the background." (Salin & Yurga, 2012). In the absence of such coherence and the so-called guiding economic background, the set of short-term goals forms a chaotic variety of contradictory targets that ultimately lead to an increase in the instability of the system.…”