The Role of the State and the Church in the Development of Early Childhood Education in Spain (1874–1975)

La historia de la educación preescolar desde la perspectiva de la larga duración

“…Los defensores de Froebel afirmaban que los niños aprendían incluso más con su método, revelando que ambos grupos tenían una visión academicista de la educación preescolar. En el fondo de las críticas a Froebel estaba presente la cuestión religiosa (Sanchidrián, 2015), pero no era una mera cuestión de protestantes frente a católicos, ya que lo que no se aceptaba era unir trabajo y juego y que eso fuera el primer paso hacia la escuela obligatoria (Sommer et al, 2010).…”

“…En este artículo se intenta proporcionar un marco que facilite estudios de larga duración que son los que permiten obtener una visión más global de los procesos estudiados y percibir las decisiones que, tomadas en un momento dado, condicionan luego en gran medida esa historia. Dada la extensión del período estudiado, el objetivo no es presentar la historia de la educación preescolar en España durante casi doscientos años, tema sobre el que hay numerosas publicaciones ya recogidas en una revisión historiográfica del tema (Sanchidrián, 2010), sino indicar algunos hitos, debates, contribuciones o normas legales significativos que permitan entender mejor esa historia y establecer puentes para una historia comparada a partir de la revisión de publicaciones anteriores (Sanchidrián, 1991(Sanchidrián, , 2009(Sanchidrián, , 2015. La primera etapa comprende desde que se inaugura la primera escuela pública de párvulos hasta que se hacen patentes los intentos por introducir la metodología froebeliana.…”