The Role of Subject Teachers as Counselors in the Teaching Learning Process

Abstract

Teachers have three roles in carrying out their duties, namely the role of educators, instructors and mentors. The role as an educator is always required to be a role model in his steps both in the school environment and in the community, then the role as a teacher always provides knowledge in accordance with his field in a humanistic manner, while the role as a supervisor is to deliver students to be able to overcome their own problems with encouragement and attention to his personality. Misperception about the task of implementing guidance and counseling services in schools is only done by guidance and counseling teachers, it seems that there needs to be an improvement in the perception of subject teachers. Therefore, to change this, universities as prospective subject teacher printers must provide guidance and counseling courses with explanatory content leading to the role of subject teachers as supervisors.

The Influence of Motivation, Guidance and Counseling Teacher Activities in Deliberation and Professionalism

“…In achieving optimal student development, their potential needs to be facilitated through various educational components such as guidance and counseling (BK) services. The quality education integrates three main components in synergy, namely administration/leadership, instructional /curricular fields, and guidance/counselling (Sutirna, 2019).…”

Analisis Kesiapan Mahasiswa S2 Pendidikan Dasar Sebagai Guru Professional Dalam Memberikan Bimbingan Kepada Siswa

“…Namun begitu di Indonesia terutama di sekolah-sekolah dasar di Indonesia, keberadaan konselor pendidikan di sekolah-sekolah dasar ini sangat jarang ditemui. Oleh sebab itu guru sekolah dasar diharapkan dapat memerankan fungsi ganda sebagai konselor untuk memberikan layanan bimbingan kepada peserta didik (Sutirna, 2019).…”

“…Dari uraian di atas terdapat beberapa perbedaan letak kajian penelitian ini dengan penelitian sebelumnya yakni kesiapan memberikan layanan bimbingan pada siswa sekolah dasar yang akan diukur peneliti pada "mahasiswa S2 Pendidikan Dasar sebagai guru professional" ditinjau dari "kesiapan memberikan sembilan jenis layanan bimbingan kepada siswa sekolah dasar". Adapun penelitian sebelumnya yang telah membahas tentang guru sebagai konselor di sekolah dan pemberian layanan bimbingan di sekolah antara lain (Georgiana, 2015), (Finishia et al, 2020), (Singh & Nisha, 2020), (John & Egbo, 2015), (Sutirna, 2019), (Indrawan, 2016), (Munawir et al, 2022), (Slijepčević & Zuković, 2021), (Anyi, 2017), dan (Odeleye, 2017).…”

Peran Guru Sebagai Aplikator Profil Pelajar Pancasila Dalam Kurikulum Merdeka Belajar

“…Hal tersebut bertujuan meningkatkan rasa keingintahuan diri dalam melakukan hal-hal yang bersifat positif dan menjaganya dalam lingkup kebiasaan yang secara terus menerus dilakukan atau dengan kata laini pendidikan karakter merupakan solusi dalam mengantisipasi rusaknya moral dan perilaku yang menyimpang. Sutirna (2019) menjelaskan bahwa pendidikan karakter adalah pendidikan budi pekerti plus, yaitu yang melibatkan aspek pengetahuan (cognitive), perasaan (feeling), dan tindakan (action). Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan peran Guru sebagai aplikator profil pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka Belajar.…”

“…(2020), perubahan yang tercipta dari inovasi dan kreativitas guru untuk siswa dan pelaku pendidikan di sekolah jika dilakukan dengan cara sungguh-sungguh denga komunikasi yang baik tentu akan menjadi pedorong siswa mengikuti perubahan. Guru memiliki tugas dan tanggung jawab dalam pengelolaan pembelajaran dimana pengelolaan tersebut dillakukan secara efektif, dinamis, efisien, dan positif yang megembangkan kesadaran dan pelibatan aktif antara guru dan siswa (Sutirna, 2019). Guru seharusnya mampu memenuhi beberapa kriteria yakni diantaranya: 1.)…”