The role of learning strategies for performance in mathematics courses for engineers

Abstract

We analyse the impact of learning strategies on engineering students' performance in mathematics. Learning strategies play an important role in self-regulated learning and are a possible predictor of student performance. Especially for mathematics-related learning strategies, the question arises how such strategies can be measured and how they relate to mathematics performance. Therefore, we present a new learning strategy questionnaire that takes into account the specifics of mathematical learning at universities. We then present correlational data of a longitudinal study with n = 403 engineering students. We further regress their performance on students' use of their learning strategies as well as their prior performance. The results indicate which learning strategies help students succeed.

Analyzing the associations between motivation and academic performance via the mediator variables of specific mathematic cognitive learning strategies in different subject domains of higher education

“…The learning strategy "practicing" affects performance, which is also reported in Liebendörfer et. al.…”

“…While there is a positive correlation between domain-specific learning strategies and performance in mathematics, and between elaboration and performance as well, there is a negative correlation between performance in mathematics and rehearsal (Kolter et al, 2018). However, Liebendörfer et. al.…”

Fachliches und »Anderes« in der Hochschuldidaktik Mathematik: Einblicke und Ungeklärtes

“…Dieses Konzept wird unter anderem genutzt, um Referenzmodelle als Grundlage für Analysen des gelehrten und gelernten Wissens zu formulieren. Im Schule-Hochschule-Übergang kommt (Hochmuth & Peters, 2021;2022). In Forschungen der HDM, die sich der kommunikativen Perspektive der »Commognition Theory« von Sfard (2014) bedienen, liegt der Fokus auf mathematischen Diskursen innerhalb und zwischen verschiedenen Gruppen und insbesondere auf den Verschiebungen von Diskursen und Regeln.…”

Wissenschaftsdidaktik II

“…So zeigen beispielsweise in ingenieurmathematischen Veranstaltungen leistungsstarke Studierende hohe Werte in der Anstrengung und bezüglich Übungsstrategien, die oft als Oberflächenstrategien bezeichnet werden, aber eher geringere Werte hinsichtlich Elaborations-und Organisationsstrategien(Liebendörfer et al, 2022).…”