The Role of Entrepreneurship Education in Shaping Students' Emotional and Cognitive Competencies for Entrepreneurship

Abstract

This study investigates the role of moderation in entrepreneurship education at the vocational high school level in shaping students' emotional and cognitive competencies to enter the entrepreneurial field. The planned behavior is used to analyze the moderation role of education on the variables of students' emotional and cognitive competencies. The factor analysis research design was used to see the role of entrepreneurship education and each contribution of students' emotional competence and cognitive abilities to students' interest in entrepreneurship. Structural equation model analysis was used to analyze the contribution between variables. Research findings show that entrepreneurship education is able to make a significant contribution to students' emotional and cognitive competencies in increasing their interest in entrepreneurship. The contribution of students' emotional and cognitive competencies has a direct influence on entrepreneurial attitudes, interests and self-efficacy. So, students who have emotional competence will have a better interest in entrepreneurship, so that they are considered to be preparing them to be good entrepreneurs. The findings of this study implied that entrepreneurship education can shape students' entrepreneurial competence and cognitive skills, thus making entrepreneurship education a good alternative program in schools. The researcher recommends further research to further explore the influence and relationship between students' emotions and cognition in a business context. In addition, potential future research could include entrepreneurship teaching methods, problems and design of entrepreneurship teaching activities.

Systematic Literature Review Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan dalam Meningkatkan Minat Berwirausaha Siswa di Sekolah Menengah Kejuruan

“…Penambahan unsur-unsur seperti pendidikan kewirausahaan dapat secara signifikan meningkatkan kualitas lembaga pendidikan [8]. Dengan demikian, di era globalisasi dan modernisasi saat ini, pendidikan kewirausahaan menjadi sangat penting sebagai pendorong perkembangan kreativitas individu [9]. Dalam ranah pendidikan, program kewirausahaan bagi siswa terus ditingkatkan dan disempurnakan untuk memastikan pembelajarannya lebih baik dibandingkan dengan program sebelumnya [10].…”

Actuales tendencias globales sobre estrategias para el fomento de habilidades de emprendimiento en estudiantes de educación secundaria y superior

“…Debido a lo anterior, la educación vocacional secundaria debe preparar a los estudiantes para ser capaces de emprender e ingresar al campo profesional (Debarliev et al, 2022). Sin embargo, la evidencia empírica demuestra que mientras que en naciones en desarrollo la formación de emprendedores aún está en sus etapas iniciales (Hockerts, 2018;Krishnawati et al, 2023), en varios países miembros de la Unión Europea es una prioridad y forma parte de numerosas estrategias destinadas a fortalecer la cultura emprendedora (Stamatović y Zlatić, 2021). Por lo tanto, el alcance del presente estudio abarcará los aspectos relacionados con el emprendimiento en estudiantes de educación secundaria y superior.…”

“…Los 10 trabajos realizados con base en el currículo regular concuerdan en que la formación en el aula es insuficiente para el desarrollo integral de estudiantes emprendedores, tanto en el nivel secundario como en el nivel universitario. Igualmente, se destaca que, además de la información y el contenido teórico, se necesita un ambiente donde poner en práctica los conocimientos, ya que los resultados mejoran cuando este entorno práctico es supervisado por un experto y permite al aprendiz tener un mayor contacto con profesionales expertos y otros emprendedores experimentados(Barrientos-Báez et al, 2022;Bikse et al, 2016;Krishnawati et al, 2023;…”