The role of dialogic processes in designing career expectations

Career construction counseling: A thematic analysis of outcomes for four clients

“…Similarly, the findings in the present study support the findings of Hughes, Gibbons, and Mynatt (2013), who confirmed the pivotal role of career adaptability in students' career success. The current findings are also in line with the findings of Bangali and Guichard (2012) insofar as the reflex-ivity displayed by all four participants evidently played a major role in the career construction process by enabling them to challenge their long-held views on key issues and prepared the ground for change in their career-lives. Lastly, the current findings support Perdrix, Stauffer, Masdonati, Massoudi, and Rossier's (2012) finding that qualitative career counseling can decrease clients' career decision-making problems.…”

Group Career Construction Counseling: A Mixed‐Methods Intervention Study With High School Students

“…The themes and subthemes that emerged inductively indicated that the intervention had enabled the participants to take a step back and reflect critically on themselves. In line with previous research (Bangali & Guichard, 2012;Guichard, 2009;Kuijpers et al, 2011;Savickas, 2005;Schultheiss, Watts, Sterland, & O'Neill, 2011), the participants in this study were enabled to articulate their deepest needs and feelings and advance their career-life stories. They were also alerted to the importance of drawing on their idiosyncratic psychoeducational as well as psychosocial resources (Del Corso & Briddick, 2015;Maree & Symington, 2015).…”

Anticipations professionnelles de soi et développement des compétences à s’orienter : les défis de la reconversion chez les diplômés du doctorat

“…Cette représentation / perception de soi est marquée par un processus de différenciation, d'affirmation de son individualité et de son unicité : « la construction de soi dans une forme identitaire subjective conduit, selon toute vraisemblance, l'individu à assigner certaines valeurs par défaut particulières aux attributs du cadre sous-jacent » (Guichard, 2004, p. 8). La construction identitaire est donc un processus dynamique qui repose selon Guichard sur un double processus réflexif (Bangali & Guichard, 2012 ;Guichard, 2000Guichard, , 2004 : la « réflexivité duelle » et la « réflexivité ternaire ».…”

“…Le premier groupe selon le niveau de spécificité est composé des classes 3, 6 et 5 et le deuxième groupe, des classes 1, 4 et 2. On pourrait déduire de cette observation que les commentaires des doctorants sur les effets perçus du NCT © se construisent autour de deux mondes lexicaux qui étayent de manière pertinente les processus subjectifs en oeuvre dans le développement des compétences à s'orienter : l'activité réflexive et la mise en perspectives de soi (Bangali & Guichard, 2012 ;Guichard, 2010).…”