The Relationship Between Meaningful Work and Organizational Citizenship Behavior According to Teachers

Abstract

Bu araştırma; öğretmenlerin işlerini anlamlı bulma düzeyleri ile örgütsel vatandaşlık davranışı gösterme düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemek için yapılmıştır. Nicel bir araştırma olan araştırmada betimsel tarama modeli ve korelasyonel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Kahramanmaraş ilinin Dulkadiroğlu ve Onikişubat merkez ilçelerinde devlete ait ilkokul, ortaokul ve ortaöğretimde görev yapan 9.443 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma da veri toplama aracı olarak “Anlamlı İş Ölçeği”, “Örgütsel Vatandaşlık Davranışı Ölçeği” ve “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; öğretmenlerin işlerini anlamlı bulma düzeyleri ile örgütsel vatandaşlık davranışı göstermeleri arasında istatistiksel olarak yüksek seviyede anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. Bununla birlikte öğretmenlerin işlerini anlamlı bulma düzeyleri ve örgütsel vatandaşlık davranışı gösterme düzeyleri istatistiksel olarak yüksek seviyede anlamlı bulunmuştur. Ayrıca araştırmada öğretmenlerin işlerini anlamlı bulma düzeyleri ve örgütsel vatandaşlık davranışı gösterme düzeylerinin cinsiyet, medeni durum, yaş, branş, görev türü ve okul türü gibi demografik değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda öğretmenlerin işlerini anlamlı bulma düzeyleri branş değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterdiği; öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık gösterme düzeylerinin ise görev türü değişkenine göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık gösterdiği bulunmuştur.

Preschool Teachers' Sense of Humor and Children's Appreciation of Humor

“…When the studies in the literature were examined, it was seen that different results were obtained in the studies determining the relationship between teachers' socio-demographic characteristics and their humor styles, their understanding of humor and their use of humor in education. In the study conducted by Yılmaz & Altınkurt (2016), similar to the results of this study, it was found that teachers with less seniority had a more positive humor style. Chaniotakis (2010) revealed that older teachers use humor less in their teaching compared to their younger colleagues.…”