The Potential of the Agile Technology Application in University Education

EUBIM2021. International BIM EUBIM-2021. 10º Encuentro de usuarios BIM

“…También se ha estudiado como transformación de profesionales docentes del futuro en nuevos entornos (Ryazanova, 2020), con un modelo orientado al estudiante que permitirá integrar más rápidamente nuevos programas, pero aunque hay mayor motivación de estudiantes, no es siempre igual la percepción de profesores (Ferreira, 2016), que no pueden valorar eficazmente la influencia en exámenes, dado que es una valoración individual, en la que para EduScrum no es un objetivo principal. En un estudio reciente entre constructoras australianas (Vazquez-Serra, 2021), apenas el 40% de los responsables encuestados considera importante incluir conocimientos Agile o Lean en las universidades, curiosamente califican de muy importante (más del 90%) cualidades personales como la comunicación o la resiliencia, indicativo de que la industria no es consciente de que este es uno de los valores Agile principales, no sólo como atributo personal, sino entre los miembros del equipo, interesados y el cliente en el proyecto.…”

Implementation of Edtech Tools in the Educational Process of the Digital Era

“…In the SPOD world, where people used to live, all algorithms were clear and familiar, communication was wellestablished and results could be realistically expected. However, everything has changed with the shift towards the VUCA world with a strong demand for flexibility [14] and later to BANI-world. The latter acronym was introduced by Stephan Grabmeier [6] who calls for intensifying capacity and resilience, empathy and mindfulness, context and adaptivity, transparency and intuition to see perspectives and face new challenges appropriately in the pandemic era.…”