The open corpus challenge in eLearning

Abstract

Learning has transcended into a life-long endeavor in the information age. It is no longer restricted to confines of formal classrooms. Consequently, a student is not restricted to traditional learning resources like teachers, textbooks or printed content. Digital resources available on the Internet form a very significant component of self-learning. Copious volumes of learning resources without legal barriers to self-learning reside in digital repositories, educational institution portals and on numerous websites. Learners wishing to utilize the web for personalized learning are faced with a daunting array of content to wade through and select the suitable ones to fulfill his/her learning objectives. Therefore, it is not a question of availability; it is one of relevance and suitability. Typically, in addition to time constraints, learners lack the expertise to screen content for effective eLearning. Adaptive hypermedia systems (AHSs) offer a path to harnessing this large volume of learning resources for personalized learning. This review paper provides a concise and coherent discussion about the evolution of AHSs along with the challenges that need to be addressed for effectively harnessing openly available educational resources referred to as open corpus resources (OCRs).

Gamificación y aprendizaje colaborativo en línea: un análisis de estrategias en una universidad mexicana

“…La educación a distancia (EaD) ha tomado mayor relevancia en los últimos años, impulsada principalmente por la evolución de la tecnología, los cambios sociales, económicos y recientemente, como alternativa para continuar con las actividades cotidianas desde los hogares, como consecuencia de la pandemia que aqueja a la humanidad. Además, ha demostrado sus ventajas frente a la educación presencial, principalmente por la flexibilidad en los horarios para trabajar, en el acceso a los recursos para la realización de las tareas, así como del soporte tecnológico que es más asequible tanto para las instituciones como para la mayoría del estudiantado (Pattanshetti et al, 2018). Otras ventajas son el grado de experiencia que tienen los profesores, las profesoras y estudiantes en el manejo de las plataformas educativas para las actividades sincrónicas y asincrónicas, además de contar con la aceptación social ya generalizada de esta modalidad (Teo et al, 2020), lo que permite que esté presente en todos los niveles educativos.…”

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“…La educación a distancia (EaD) ha tomado mayor relevancia en los últimos años, impulsada principalmente por la evolución de la tecnología, los cambios sociales, económicos y recientemente, como alternativa para continuar con las actividades cotidianas desde los hogares, como consecuencia de la pandemia que aqueja a la humanidad. Además, ha demostrado sus ventajas frente a la educación presencial, principalmente por la flexibilidad en los horarios para trabajar, en el acceso a los recursos para la realización de las tareas, así como del soporte tecnológico que es más asequible tanto para las instituciones como para la mayoría del estudiantado (Pattanshetti et al, 2018). Otras ventajas son el grado de experiencia que tienen los profesores, las profesoras y estudiantes en el manejo de las plataformas educativas para las actividades sincrónicas y asincrónicas, además de contar con la aceptación social ya generalizada de esta modalidad (Teo et al, 2020), lo que permite que esté presente en todos los niveles educativos.…”