The Obstacle Race: The Fortunes of Women Painters and Their Work

Boretz, Naomi; Greer, Germaine

doi:10.2307/1574636

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“…Nuestra intención es deconstruir la visión lineal de una Historia del Arte protagonizada por el varón blanco occidental católico heterosexual adulto elitista sin diversidad funcional y construir las Historias del Arte que ahondan en la otredad, en ese ser-para-los-otros (Beauvoir, 1949) un destino para las mujeres. Mujeres que, como en otras disciplinas, estuvieron en segundo plano o ausentes en la Historia del Arte como creadoras (Nochlin, 1971;Greer, 1979) y como objetos de representación (Pollock, 1988;De Diego, 1996). Pero esa otredad también hace referencia a quienes, por razón de género, raza, clase social, especie, orientación sexual, edad, religión… sufrieron opresión, siendo extrapolable esta circunstancia a las representaciones artísticas.…”

Section: Ecofeminismos E Historias Del Arte: Hacia Un Currículum Ecof...unclassified

Hacia Una Enseñanza De La Historia Del Arte Desde Una Perspectiva Ecofeminista: Análisis Y Propuesta Curricular

Cabrera

2023

Asparkia

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El presente estudio tiene como finalidad el planteamiento de la enseñanza de la Historia del Arte en Bachillerato desde una perspectiva ecofeminista; ante la falta de un currículum que aborde las relaciones de género desde el punto de vista de la ecología y el medio ambiente en esta disciplina escolar. Para el desarrollo de este objetivo, partimos de dos procesos examinados desde categorías ecofeministas: un análisis de las obras artísticas seleccionadas por el libro de texto y la elaboración de una propuesta curricular para Historia del Arte. Para ello, se ha aplicado una metodología de investigación cualitativa, basándonos en el análisis crítico del discurso multimodal. Los resultados demuestran que la ausencia de temáticas ecofeministas en el currículum y en libros de texto no son obstáculos algunos para incluir la perspectiva ecofeminista en la enseñanza de la Historia del Arte.

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Section: Ecofeminismos E Historias Del Arte: Hacia Un Currículum Ecof...unclassified

Hacia Una Enseñanza De La Historia Del Arte Desde Una Perspectiva Ecofeminista: Análisis Y Propuesta Curricular

Cabrera

2023

Asparkia

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“…Por un lado, se inicia un movimiento imparable que continua hoy en día por la revalorización de las mujeres en la historia: comienzan a analizarse y estudiarse las creadoras que la Historia del Arte había borrado tradicionalmente de la memoria histórica. Esto es gracias al trabajo de investigadoras como Carmen Pérez-Neu (1964), Linda Nochlin (1971), Griselda Pollock (1977 o Germaine Greer (1979). Las mujeres en el arte, al igual que en cualquier otra rama del conocimiento o ámbito de la vida, también sufrieron las consecuencias de un mundo patriarcal durante su vida y a posteriori.…”

Section: Ecofeminismo: Hacia Una Juventud Concienciadaunclassified

Creadoras Y Naturaleza: Una Aproximación Al Ecofeminismo en El Aula De Historia Del Arte a Través De Pintoras

García Sinausía

2023

Asparkia

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En los años setenta del pasado siglo XX, periodo en que los movimientos sociales tuvieron un gran auge, surgió el ecofeminismo como punto de encuentro entre el ecologismo y el feminismo. Cincuenta años después, el ecofeminismo está a la orden del día, con una juventud especialmente preocupada por hacer del mundo un lugar más sostenible e implicada en el movimiento feminista. La sociedad exige un cambio, el cual puede y debe conseguirse a través de la educación, especialmente tras la publicación de la nueva legislación educativa española (LOMLOE). A través de obras de arte de creadoras que se encuentran en los museos madrileños, en el siguiente artículo se propone una serie de temáticas para tratar el feminismo y la ecología en las aulas de una manera transversal. Se busca crear un diálogo donde el alumnado se sienta libre para debatir temas como el feminismo y ecología, más allá de los contenidos marcados por la legislación educativa, pero siempre con la ley como base.

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“…immediately given the same opportunities as their male fellow students [Nochlin 1971;Greer, 1979;Garb, 1994].…”

Section: Brussels Studies Collection Généralementioning

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From drawing manual to academy. The training of Brussels 19th-century female amateur artists pertaining to the nobility

Wiertz¹

2021

brussels

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Au 19e siècle, les jeunes filles de la bourgeoisie, de la noblesse et des maisons royales d’Europe recevaient une éducation artistique. Si quelques-unes firent des arts leur métier en tirant profit d’une offre de formation en plein essor, la majorité – peu étudiée – d’entre elles pratiquait les arts en amateur. Cet article se concentre sur l’éducation artistique des artistes amatrices, en particulier celle des femmes de la noblesse dans le Bruxelles du 19e siècle. Pourtant très sensible à l’importance d’une éducation artistique, la noblesse ne vit naître dans ses rangs que de rares artistes professionnelles. La capitale offrait un vaste choix de formations. Des sources d’archives privées permettent d’approfondir les connaissances sur ces artistes amatrices et le paysage artistique de l’époque, tout en contextualisant les données liées aux artistes professionnelles.

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The Obstacle Race: The Fortunes of Women Painters and Their Work

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Hacia Una Enseñanza De La Historia Del Arte Desde Una Perspectiva Ecofeminista: Análisis Y Propuesta Curricular

Hacia Una Enseñanza De La Historia Del Arte Desde Una Perspectiva Ecofeminista: Análisis Y Propuesta Curricular

Creadoras Y Naturaleza: Una Aproximación Al Ecofeminismo en El Aula De Historia Del Arte a Través De Pintoras

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