The notion of inscription applied to teaching practice - a case study in physics education

Abstract

RÉSURÉ • Notre travail porte sur une pratique courante chez un enseignant, inscrire des graphismes au tableau pour soutenir son discours, et en particulier dans le cas où il projette le contenu d'un écran d'ordinateur. L'étude de cas est conduite en classe de terminale scientifique (étudiants de 17-18Éans), dans une séquence d'électricité intégrant les OICE. Elle s'appuie sur des éléments théoriques classiques dans les recherches en didactique (modélisation, registres sémiotiques, discours multimodal) ; elle constitue aussi une application du concept d'inscription, importé de l'anthropologie des sciences. Les analyses nous permettent de proposer des développements méthodologiques pour l'analyse des inscriptions, et une distinction entre deux types différents pour les inscriptions réalisées par l'enseignant. UMOÉ-CLRÉÉ • inscription, OICE, pratique enseignante, électricité AÉOCOÉ • Ohe notion of inscription applied to teaching practice-a case study in physics education Mur work deals with a very frequent teaching practice, consisting in writing on the board for scaffolding the teacher's discourse. Ye are particularly interested in the case when the teacher displays a computer screen for the whole class. Ohe case study is conducted at gradeÉ12 in a regular teaching sequence about electricity, involving the use of ICO. Ohe study is based on classical theoretical elements used in science education (modeling, semiotic registers, multimodal discourse). It also constitutes an application for the concept of inscription imported from science anthropology. Mur analyses allow proposing new methodological developments for the analysis of inscriptions, and a distinction between two types of the inscriptions made by the teacher.

Corrélation entre le système d’activité d’un enseignant de physique hors classe et son activité en classe

“…Ces corrélations se sont manifestées lors de la phase d'institutionnalisation des savoirs. Cette étude souligne également que nous pouvons spécifier une forme particulière de ces corrélations que nous appelons inscription (El Hage & Buty, 2014). En effet, quelques règles du système d'activité SESAMES ont donné naissance à un rassemblement au tableau des représentations réalisées par l'enseignant en feutre et à d'autres présentations dues à la projection de l'écran de l'ordinateur.…”

“…Nous définissons les inscriptions comme l'ensemble des représentations réalisées par l'enseignant au tableau, et du discours qui leur donnent du sens. Les inscriptions ont des spécificités essentielles ; elles se construisent progressivement et évoluent au rythme des interactions entre les élèves et l'enseignant (El Hage & Buty, 2014). En effet, nous considérons que l'enseignant a développé un nouvel outil d'enseignement (inscription).…”