The longitudinal association between anxiety and Internet addiction in adolescence: The moderating effect of classroom extraversion

Abstract

Background and aimsThe risk effect of anxiety on addictive behaviors, including Internet addiction (IA), has repeatedly been highlighted in the international literature. However, there is a lack of longitudinal studies examining this association in relation to proximal context effects, particularly in adolescence. Such findings would shed light on potential age- and proximal context-related variations in the anxiety–IA association that could better inform IA prevention and intervention initiatives.MethodsIn this study, 648 adolescents, embedded in 34 classrooms, were assessed at the age of 16 and again at the age of 18 to examine the effect of anxiety on IA behaviors in relation to the average level of classroom extraversion. IA was assessed with the Internet Addiction Test (Young, 1998), anxiety with the relevant subscale of the Symptom Checklist 90 – Revised (Derogatis & Savitz, 1999) and classroom extraversion with the synonymous subscale of the Five Factor Questionnaire (Asendorpf & van Aken, 2003). A three-level hierarchical linear model was calculated.ResultsThe present findings demonstrated that: (a) higher levels of anxiety were significantly associated with higher IA behaviors, (b) the strength of this association did not vary over time (between 16 and 18 years old), and (c) however, it tended to weaken within classrooms higher in extraversion.DiscussionThis study indicated that the contribution of individual IA risk factors might differently unfold within different contexts.

Internet Gaming Disorder: the interplay between physical activity and user–avatar relationship

“…The interplay of user-avatar characteristics has been identified as an area of research priority in relation to the development of IGD behaviors (Stavropoulos et al, 2017a;Stavropoulos et al, 2017b). Consequently, the present study investigated …”

The relationship of internet addiction with anxiety and depressive symptomatology

“…7,27 Οι ανεπάρκειες στο σχετίζεσθαι και η δυσκολία σύ ναψης σχέσεων ενδεχομένως βιώνονται ως αποτυχία πλήττοντας την αυτοεικόνα και ενισχύοντας την αγ χώδη συμπτωματολογία.…”

“…[4][5] Στο πλαίσιο αυτής της συλλογιστικής αξίζει να σημειωθεί η ψυχοτρόπος δράση των εξαρ τητικών συμπεριφορών, στις οποίες έχει προταθεί να συμπεριληφθεί η εξάρτηση από το διαδίκτυο. [6][7][8][9] Συγκεκριμένα, η διεθνής βιβλιογραφία φαίνεται να συμφωνεί διαχρονικά στο ότι η ανάγκη του ατόμου να τροποποιήσει, να μεταβάλλει, και κατ' επέκταση να ελέγξει μια πιθανά αρνητική συναισθηματική του κατάσταση είναι παράγοντας τόσο προδιαθεσικός (π.χ. χρόνιες διαταραχές της διάθεσης που κάνουν το άτομο ευάλωτο στις εξαρτήσεις) και πυροδοτικός (π.χ.…”

“…40 Πρόσφατη έρευνα σε Ελληνικά διαχρονικά δεδομένα εφήβων (μη κλινικό δείγμα) έδειξε ότι η αγχώδης συμπτωματολογία όχι μόνο προβλέπει τον βαθμό εκδήλωσης συμπεριφο ρών χρήσης του διαδικτύου, αλλά και έχει σταθερά προβλεπτικό ρόλο κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης. 7 Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση της σχέσης μεταξύ εξάρτησης από το διαδίκτυο και αγχώδους και καταθλιπτικής συμπτωματολογίας. Η επιλογή της συγκεκριμένης ηλικιακής ομάδας (κλινι κό δείγμα ενήλικου πληθυσμού) έγινε κατόπιν βιβλι ογραφικής ανασκόπησης και εφόσον στην πλειονό τητα των ερευνών που μελετούν την εξάρτηση από το διαδίκτυο σε συνάρτηση με την κατάθλιψη και άλ λες ψυχιατρικές διαταραχές, το δείγμα αφορά κυρίως σε παιδιά και εφήβους στην κοινότητα (μη κλινικά δείγματα).…”

Flow on the Internet: a longitudinal study of Internet addiction symptoms during adolescence

“…Push factors include age-related changes (maturation), gender, characteristics of the individual and factors within the individual's close personal context, which may contribute to their vulnerability to IA (Anderson et al, 2016). Indicatively, past empirical studies have illustrated among others the significance of low conscientiousness and the presence of obsessive-compulsive and anxious manifestations as individual level push factors, as well as the higher average levels of classroom hostility and extraversion as contextual level push factors (Stavropoulos, Kuss, Griffiths & Motti-Stefanidi, 2016b;Stavropoulos, Gentile & MottiStefanidi, 2016b;Stavropoulos et al, 2017b). Pull factors entail characteristics related to communicative features of the Internet, that may attract the user to the context of the medium (Jones, Scholes, Johnson, Katsikitis, & Carras, 2014).…”