The Knowledge and Attitude of Sports Injury Prevention and Management of Senior High School Athletes in Taiwan

Abstract

Sport injury has been identiˆed as one of the major adolescent health problems. This study investigated the current level of knowledge and attitude of sports injury prevention and management (SIPM), and the correlations between the demographic factors among senior high school athletes in Taiwan. The population covers a total of three hundred school athletes who accepted the survey and were selected with purposive sampling from the school athletes of seven public and private senior high schools in Hsinchu County. Data were collected with self-administered questionnaires. 86.0% participants had sports injury history in the last year; gender (pº.001), type of school (pº.001), grade (pº.01) and total practicing days a week ( pº.01) was statistically signiˆcant in SIPM knowledge. All participants believed that none of the sports injury related courses provides adequate knowledge; and the highly positive correlation between knowledge and attitude of SIPM was found (r＝.608, pº.001). We suggest that the higher risk group of sports injuries, such as school athletes will be deprived from learning more about sports injury prevention and management. The training of high school teachers and coaches will likely increase students' knowledge and in‰uences their attitudes then motivate their practice to keep health.

Avaliação do conhecimento dos professores de educação física para reagirem a situações de emergência

“…O professor de Educação Física é frequentemente o primeiro agente a socorrer uma vítima de acidente escolar, quer no contexto de aula quer nas atividades de desporto escolar, e a sua avaliação e capacidade de atuar têm importantes consequências na recuperação dos alunos acidentados (Flegel, 2002;Olympia et al, 2005;Patsaki et al, 2012). Um nível baixo de conhecimento sobre como atuar em situações de emergência pode condicionar a recuperação da vítima, por não lhes terem sido prestados os cuidados de 1 os socorros mais adequados (Başer et al, 2007;Wang et al, 2012).…”

“…Embora o KO apresente melhores resultados que o KT, ainda há metade dos professores com nível médio ou mau, revelando um deficit de conhecimento sobre como atuar em situações de emergência. Os resultados obtidos são parcialmente concordantes com os apresentados por Olympia et al (2005), Emery e Tyreman (2009), Wang et al (2012), que referem um mau conhecimento dos professores de Educação Física sobre como lidar com situações de emergência, particularmente ao nível do KT. No entanto, ao nível do KO, cerca de metade dos professores apresenta um bom nível de conhecimento, o que vai de encontro ao referido por Patsaki et al (2012) e Abraldes e Ortín (2010).…”

“…Os benefícios da prática desportiva tanto na saúde mental como física de adolescentes e jovens é inquestionável (Strong et al, 2005), mas apesar da sua importância, a ausência de conhecimento adequado e da capacidade para lidar com situações de emergência provenientes de acidentes pode diminuir significativamente as vantagens dessa prática, podendo por em risco a saúde dos estudantes (K.-M. Wang et al, 2012). As aulas de Educação Física e o Desporto Escolar têm de ser o mais seguras possível, se se pretendem implementar estratégias que levem os alunos a gostarem da atividade física a adotarem um estilo de vida ativo.…”

“…Assim, o professor de Educação Física tem um papel fundamental na prestação de cuidados aos alunos (Fioruc, Molina, Junior, & Lima, 2008;Liberal, Aires, Aires, & Osório, 2005), devendo estar preparado para agir de maneira eficiente, segura e adequada (Abraldes & Ortín, 2010;Patsaki et al, 2012), uma vez que a sua ação tem consequências na recuperação dos alunos (Başer et al, 2007;Flegel, 2002;Olympia, Wan, & Avner, 2005). Na literatura encontram-se várias investigações (Başer et al, 2007;Liberal et al, 2005;Olympia et al, 2005; K.-M. Wang et al, 2012) com resultados consensuais sobre a necessidade do professor de Educação Física estar preparado para reagir em situações de emergência.…”

“…Alguma literatura refere que os professores estão mal preparados para lidar com os possíveis acidentes, pois o seu conhecimento é insuficiente ou não possuem o discernimento e a capacidade para atuarem caso seja necessário (Emery & Tyreman, 2009;Ransone & Dunn-Bennett, 1999;K.-M. Wang et al, 2012). Vários autores apontam para o insuficiente conhecimento que os professores têm sobre 1 os socorros como a principal causa da incapacidade de lidar com situações de emergência (Abernethy et al, 2003;Başer et al, 2007;Fioruc et al, 2008;K.-M. Wang et al, 2012).…”