The improvement of students’ argumentation skills through Remap-NHT learning model

Zahra, Fiqih; Zubaidah, Siti; Mahanal, Susriyati; Astriani, Meli

doi:10.1063/5.0043291

Cited by 7 publications

(3 citation statements)

References 20 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Melalui proses membuat peta konsep setiap istilah yang telah didapatkan oleh peserta didik akan mereka gabungkan menajdi satu kesatuan yang memiliki makna dan hirarkisitas sebagai bentuk keterampilan scientitifc explanantion dalam memaparkan informasi ilmiah secara utuh (Adawiyah et al, 2021;Tapkir et al, 2021). Asosiasi informasi yang dibentuk peserta didik dalam bentuk peta konsep adalah bentuk keterampilan informatif yang dilakuakn oleh setiap peserta didik berdasarkan kemampuan konsep yang telah mereka pahami (Barkatillah, 2022;Zahra et al, 2021) dan merupakan hasil kemampuan berpikir metafora untuk melakukan abstraksi informasi secara spesifik, unik, dan memiliki sifat orisnilaitas yang berbeda dan bervariasi serta merepresentasikan kemampuan peserta didik yang beragam (Li et al, 2021;Sewasew & Koester, 2019).…”

Section: Pembahasanunclassified

Pengaruh Model Pembelajaran Remap Numbered Head Together (Nht) Terhadap Keterampilan Scientific Explanation

Irawan,

Harahap,

Rafi’y

et al. 2023

JIT

View full text Add to dashboard Cite

Keterampilan scientific explanation merupakan keterampilan dasar yang mengarahkan peserta didik dalam memecahkan masalah secara terstruktur dan melatih mereka untuk mampu mengabstraksi setiap konsep dasar dan fenomena sains yang mereka hadapai dalam kehidupan sehari-hari. Peneltian yang dilakukan bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Remap NHT terhadap pemberdayaan keterampilan literasi sains dan kemampuan abstraksi konsep dasar sains. Tergolong dalam penelitian quasy experiment dengan tehnik sampling Non equivalent pretest-post test control group design. Populasi berjumahh 187 ssiwa kelas XII IPA yang terdiir dari 5 kelas. Dilakukan uji kesetaraan dalam menentukan kelas kontrol (positif dan negatif) serta kelas eksperimen. Instrumen dikembangkan berdasarkan pada indikator scientific explanantion yang dikembangkan oleh Gormally 2018. Analisis yang digunakan menggunakan uji anocova satu jalur. Hasil penelitian memaparakan bahawa model pembelajaran Remap NHT efektif dalam memberdayakan keterampilan scientific explanation peserta didik secara berkesinambungan.

show abstract

Section: Pembahasanunclassified

Pengaruh Model Pembelajaran Remap Numbered Head Together (Nht) Terhadap Keterampilan Scientific Explanation

Irawan,

Harahap,

Rafi’y

et al. 2023

JIT

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Salah satu metode yang dapat digunakan, yaitu dengan cara menciptakan inovasi dalam mengajar yang dibuat oleh dosen, yaitu dengan model pembelajaran Number Head Together (NHT). Penelitian tentang model pembelajaran NHT sudah banyak dilakukan oleh peneliti terdahulu diantaranya (Islami et al, 2021;Wahyuni, 2019;Zahra et al, 2021). Model ini menuntut kerja sama antar mahasiswa dengan teman sejawatnya atau sesama kelompoknya dalam belajar.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Penerapan Model Pembelajaran Number Head Together: Upaya Meningkatan Keterampilan Menulis Esai Mahasiswa

Widayati

Mahendra²,

Rohmani³

2021

n.a. bhs.

View full text Add to dashboard Cite

Masalah dalam penelitian ini ialah masih relatif rendahnya kemampuan mahasiswa PBSI Universitas Muhammadiyah Kotabumi untuk menulis esai, sehingga perlu digunakan metode pembelajaran Number Head Together (NHT) dalam proses pembelajaran guna membantu meningkatkan hasil kemampuan mahasiswa dalam menulis esai. Tujuan penelitian ini ialah untuk memberikan gambaran peningkatan kemampuan menulis esai pada mahasiswa PBSI Universitas Muhamadiyah Kotabumi setelah dosen memakai pembelajaran model Number Head Together (NHT). Metode yang digunakan ialah deskriptif kualitatif. Data yang didapatkan merupakan hasil dari nontes, yaitu melalui proses observasi, wawancara kepada mahasiswa, serta melakukan teknik dokumentasi berupa hasil pengujian prasiklus. Berdasarkan data penelitian yang telah diperoleh, didapati hasil bahwa terdapat peningkatan yang cukup signifikan terhadap kemampuan menulis esai pada mahasiswa PBSI Universitas Muhammadiyah Kotabumi setelah mengikuti mata kuliah menulis esai dengan menggunakan model pembelajaran NHT.

show abstract

“…However, in using TTW, students have low confidence in discussing the material and low material understanding, while TTW also requires a long time, especially when the students have no sufficient background material [25]. Thus, Remap can be the alternative solution to help students prepare better background material before learning in the classroom [26]. Finally, a combination of Remap-TTW can be a potential learning model to develop students' information literacy.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Improvement of Students' Information Literacy Through the Remap-TTW Learning Model

Bhekti Fadilla,

2024

KSS

View full text Add to dashboard Cite

Information literacy is an essential skill in the 21st century. This skill is required for students to find, select, evaluate, and use information they have gathered effectively. The implementation of a specific learning model aids students in developing their information literacy. One of the learning models expected to enhance students’ information literacy is the Reading Concept Mapping-Think, Talk, Write (Remap-TTW). This study aimed to discover the effects of the Remap-TTW learning model on students’ information literacy. This quasi-experiment study used a non-randomized control group pretest-posttest design. The study was carried out in the State Senior High School 1 Kencong, Jember, Indonesia, in the even semester of 2021/2022. The test instrument was in the form of an essay test. Students’ information literacy was measured using numerous indicators: determining the extent of information needed, accessing the needed information, evaluating information and its sources critically, using information effectively to accomplish a specific purpose, and accessing and using information ethically and legally. The scores were analyzed using the normality and homogeneity test, followed by One-Way ANCOVA. The analysis results showed a significance value of 0.000 (P-value < 0.05), signifying different information literacy between students attending learning with three different learning models. The obtained scores were considered significant, indicating that the learning model significantly influences students’ information literacy. Thus, Remap-TTW can be used as an alternative learning model to improve students’ information literacy. Keywords: improvement, students, information literacy, remap-TTW, learning

show abstract

The improvement of students’ argumentation skills through Remap-NHT learning model

Cited by 7 publications

References 20 publications

Pengaruh Model Pembelajaran Remap Numbered Head Together (Nht) Terhadap Keterampilan Scientific Explanation

Pengaruh Model Pembelajaran Remap Numbered Head Together (Nht) Terhadap Keterampilan Scientific Explanation

Penerapan Model Pembelajaran Number Head Together: Upaya Meningkatan Keterampilan Menulis Esai Mahasiswa

The Improvement of Students' Information Literacy Through the Remap-TTW Learning Model

Contact Info

Product

Resources

About