The Importance of the Keyword-Generation Method in Keyword Mnemonics

Campos, Alfredo; Amor, Angeles; González, María Ángeles

doi:10.1027/1618-3169.51.2.125

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“…El recuerdo de la traducción de palabras latinas fue superior con el método de la palabra clave que con el método de repetición. Este resultado está en la línea de los estudios precedentes llevados a cabo por Campos y colaboradores con la misma metodología (Campos & Ameijide, 2011, 2014Campos et al, 2002Campos et al, , 2004aCampos et al, , 2004bCampos et al, 2004;Campos et al, 2010; y por otros investigadores (Carney & Levin, 2011;Kole & Healy, 2013;Tavakoli & Gerami, 2013) que utilizaron la mnemotecnia de la palabra clave. Las personas que emplearon la mnemotecnia de la palabra clave no solo dieron más respuestas que las personas que usaron el método de repetición, sino que también estuvieron más seguras de sus respuestas.…”

Section: Discussionunclassified

“…La lista de palabras fue la misma para los dos grupos. Este procedimiento se selección de las palabras es el habitual en este tipo de experimentos (Campos et al, 2002(Campos et al, , 2004a(Campos et al, , 2004b(Campos et al, , 2010(Campos et al, , 2014Campos, González et al, 2004).…”

Section: Procedimientounclassified

“…Un experimentador leía dos veces las tres palabras y una imagen interactiva entre la palabra clave y el significado de la palabra latina para que cada participante formara una imagen mental. Se utilizó el procedimiento de leer las palabras dos veces, por varias razones: en primer lugar, porque fue el procedimiento que utilizaron Campos y colaboradores (Campos et al, 2002(Campos et al, , 2004a(Campos et al, , 2004bCampos et al, 2004), para que fuese más eficaz la mnemotecnia de la palabra clave (dos ensayos en vez de uno) y, en segundo lugar, para que pasase tiempo entre el primer aprendizaje y el juicio de aprendizaje (JOL), ya que, según varios estudios (Nelson & Dunlosky, 1991, 1992, el retraso en los juicios de aprendizaje (JOL) produce una gran eficacia en la relación entre los juicios de aprendizaje (JOL) y el recuerdo. El ritmo de presentación de cada diapositiva fue de 15 segundos.…”

Section: Procedimientounclassified

“…Ante las limitaciones que presenta el método tradicional de la mnemotecnia de la palabra clave, Campos y colaboradores (Campos et al, 2002;Campos, Amor, & González, 2004a, 2004bCampos, González, & Amor, 2004) idearon un nuevo método de generar la palabra clave, que consiste en que compañeros de los participantes experimentales generen la palabra clave. De este modo, la palabra clave será una palabra habitual para los participantes.…”

unclassified

“…Este método tiene la ventaja de que no es el participante el que genera la palaba clave, pues le restaría tiempo para el aprendizaje, ni es el experimentador el que la genera, ya que podría generar palabras clave que no serían identificadas como tales por los participantes (Campos et al, 2004). Con este nuevo método, la mnemotecnia de la palabra clave fue superior a otros métodos en el aprendizaje de una lengua, tanto con jóvenes (Campos et al, 2002(Campos et al, , 2004a(Campos et al, , 2004bCampos et al, 2004) como con personas adultas (Campos, Pérez-Fabello, & Camino, 2010;.…”

unclassified

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Mnemotecnia y metamemoria en las personas mayores

Campos

Ameijide

2014

Univ Psychol

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r e s u m e n En esta investigación, se pretendió averiguar la influencia de la mnemotecnia de la palabra clave en el recuerdo y en los juicios metamnemónicos: juicios de facilidad de aprendizaje (EOL), juicios de aprendizaje (JOL) y juicios de confianza (CL), tanto en una lista corta de 16 palabras latinas (Experimento 1) como en una lista larga de 32 palabras latinas (Experimento 2). Tanto en el Experimento 1 como en el Experimento 2 se efectuó un diseño experimental de dos grupos independientes. En el Experimento 1 participaron 88 mujeres, con una media de edad de 74.34 años. En el 2, participó un grupo de 84 mujeres, de una edad similar al anterior. En ambos experimentos se realizó una prueba t de Student para muestras independientes. En el Experimento 1, se encontró que el método de la palabra clave fue superior al método de repetición en el recuerdo y en los juicios de confianza en la respuesta (CL). En el Experimento 2, se halló que el método de la palabra clave fue significativamente superior al método de repetición en el recuerdo y en todos los juicios metamnemónicos estudiados. El método de la palabra clave fue más eficaz que el método de repetición.Palabras clave mnemotecnia; metamemoria; palabra clave; edad; memoria; juicios de aprendizaje A b s t r A C tThis study consisted of two experiments designed to assess the efficacy of the keyword mnemonic technique on recall and the following mnemonic judgments: ease of learning (EOL), judgments of learning (JOL), and confidence level (CL) using a short word list i.e., 16 Latin words (Experiment 1), or a long word list, 32 Latin words (Experiment 2). In Experiment 1 an experimental design with two independent groups was performed, involving 88 women, mean age 74.34 years, a Student's t-test for independent groups was performed and the keyword method was found to be more efficacious than the rote learning method on recall and confidence level judgments (CL). In Experiment 2 an experimental design with two independent groups was performed, involving 84 women of similar age, a Student's t-test for independent groups was performed, and the keyword method was significantly more efficacious than the rote learning method on recall and all of the mnemonic judgments under study. The keyword method was more effective than the rote learning method.

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