The Impact of Interactive Reading Activities at Primary School Level on Language Skills: A Systematic Review

Abstract

Araştırmanın amacı, ilkokul düzeyinde etkileşimli okumanın dil beceriyle kombinasyonunu ele alan ulusal ve uluslararası alanda yapılan çalışmaları içerik analizi yöntemiyle incelemektir. Araştırmada, birden fazla anahtar kelime ve veri tabanı kullanılarak erişilen ve ardından araştırmacılar tarafından araştırma amacına göre belirlenen kriterler ışığında değerlendirilerek seçilmiş 22 makale ile 11 lisansüstü tez olmak üzere toplam 33 çalışma analiz edilmiştir. 1984-2023 yılları arasını kapsayan çalışmalar; “kullanılan araştırma yöntemleri, sınıf düzeyleri, katılımcı sayıları, veri toplama araçları, veri analiz türleri, katılımcı türleri, konu edilen dil becerileri, araştırma sonuçlarına göre avantajları ve dezavantajları” kriterlerine göre incelenmiştir. Elde edilen sonuçlara göre, araştırmaların en çok nicel yöntemin yarı deneysel deseninde yürütüldüğü ve en fazla ikinci sınıf öğrencileriyle çalışıldığı belirlenmiştir. Genellikle küçük gruplarla çalışılan araştırmalarda etkileşimli okuma etkinliklerinin daha çok öğretmen-öğrenci arasında gerçekleştirildiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmaların verileri en çok testler ile elde edilmiş ve verilerin analizlerinde betimsel istatistiki analizler ağırlıkta olmuştur. Araştırmalara konu edilen dil becerilerine bakıldığında ise en fazla okuma becerisine yer verildiği ve araştırma sonuçlarının neredeyse tamamına yakınının etkileşimli okuma uygulamalarının dil becerilerinin geliştirilmesine yönelik avantajları ön plana çıkardığı görülmüştür