The Image of Chemistry and Curriculum Changes

Abstract

Since the 1980's, the influence of context-based curricula has been growing in curricula and has been taking place in advance of improving the image of chemistry. This article argues that chemical societies should focus on a better understanding of the negative image of chemistry, by supporting historical and philosophical research. Based on that, chemistry curricula should change.

Demonstrating CO2 Sequestration Using Olivine and Carbonated Beverages with Secondary School Students To Investigate pH and Electrical Conductivity Concepts

“…For several decades, the rationale of curricula at secondary schools has been subject to changes hereby aiming for relevance in society. 1 In this respect, the impact of chemicals and chemical processes upon both the environment and climate change frequently dominates socio-political discussions. An additional challenge in curriculum design has been the introduction of recent scientific discourses in the classroom in order to improve the motivation of students and the relevance of chemistry classes.…”

“…For several decades, the rationale of curricula at secondary schools has been subject to changes hereby aiming for relevance in society . In this respect, the impact of chemicals and chemical processes upon both the environment and climate change frequently dominates socio-political discussions.…”

Strijdmakkers

“…Toename scholen voor achterlijke kinderen in Duitsland. 75 Na ook het onderwijs voor 'achterlijke kinderen' in verschillende landen 76 besproken te hebben pleitte hij voor onderwijs in afzonderlijke scholen, waarbij het aantal leerlingen per klas niet hoger mocht zijn dan vijftien. Op de afzonderlijke scholen konden kinderen pas toegelaten worden na één of twee jaar gewoon lager onderwijs.…”

“…Schreuder had bezocht 74 , een christelijke school voor zwakzinnige kinderen te Rotterdam. 75 Belangrijk voor het nieuwe beroepsdomein Buitengewoon Onderwijs werd de in 1903 opgerichte Vereeniging van Onderwijzers en Artsen. Deze vereniging ondersteunde schoolbesturen met het realiseren van scholen voor buitengewoon onderwijs, want zij had 'het bevorderen van afzonderlijke inrichtingen voor achterlijke en zenuwzwakke kinderen in ons land' als een van haar doelstellingen geformuleerd.…”

“…Daarom besloot hij om maar eens te kijken 'welke kinderen die school voor achterlijken bezochten'. 75 Hij was door de gemeente Amsterdam ook aangesteld in de 'medisch-paedagogische commissie', die iedere zaterdagmiddag in het Binnen Gasthuis vergaderde onder leiding van hoogleraar-psychiater Winkler om te beslissen over de toelating van een leerling tot een school voor zwakzinnigen. Herderschêe beschreef in zijn artikel uit 1929 'Hoe onderzocht, en hoe onderzoekt men de candidaten voor B.O' deze toelating.…”