The Gameplay Loop Methodology as a Tool for Educational Game Design

Abstract

The field of game design for educational content lacks a focus on methodologies that merge gameplay and learning. Existing methodologies typically fall short in three ways: they neglect the unfolding of gameplay through players’ actions over a short period of time as a significant unit of analysis; they lack a common consideration of game and learning mechanics; and they falsely separate the acts of playing and learning. This paper recommends the gameplay loop methodology as a valuable tool for educational game design, as it addresses these major shortcomings. Furthermore, this paper outlines how this methodology can be supported by knowledge from subject‑specific didactics—considering both the curriculum and its mediation (contributed by experts from educational practice) as well as methods of player‑centered design—in order to ensure the appropriateness of learning objectives and techniques of mediation in the context of a particular field of knowledge, the game’s appeal to its target group, and the effectiveness of the learning mechanics. A case study of the design and production phases of Antura and the Letters, a literacy game for Arabic refugee children, illustrates the uses of the gameplay loop methodology situated in the described broader approach to educational game design. Finally, this paper explains the results of an impact study revealing that the approach indeed provides the opportunity to merge playing and learning.

Game designers as agents of political education

“…Die folgende Konzeptualisierung betrifft Spiele, die aktuelle politische Themen aufgreifen, welche in demokratischen Gesellschaften intensiv und kontrovers diskutiert werden und die im Geographieunterricht behandelt werden. Das im Verlauf dieses Kapitels entwickelte präskriptive Modell dient uns als Ausgangspunkt für die im (Salen und Zimmerman 2003, 316;Guardiola 2016;Czauderna und Guardiola 2019), der das Handeln der Spielerinnen und Spieler in Interaktion mit dem Spiel als zirkuläres Verhältnis zwischen Entscheidung, Handlung und Feedback modelliert. Damit erhalten sie die Gelegenheit, die Konsequenzen und Komplexität politischer Entscheidungen kennenzulernen und im Idealfall ihre eigenen Entscheidungen kritisch zu bewerten und im weiteren Verlauf im Sinne der Spiellogik anzupassen.…”

Efektivitas Pembelajaran Luring pada Mata Pelajaran Matematika selama Pandemi Covid-19

“…Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif-kualitatif, dengan penjelasan deskriptif oleh peneliti yang melaksanakan penelitian selama 1 bulan yaitu mulai tanggal 15 Februari 2021 sampai 15 maret 2021 di SDN Wonosuko 2 Bondowoso dengan menggunakan teknik survey (Czauderna, A., & Guardiola, 2019). Menurut Moleong, dengan menggunakan metode deskriptif berarti peneliti menganalisa data yang dikumpulkan dapat berupa kata-kata, gambar dan bukan angka-angka.…”

Efek Kebebasan Kreatif Pemain Pada Proses Pembelajaran Di Gim Edukasi: Penelitian Empiris Awal

“…Mereka menyimpulkan bahwa temuan menyimpang tersebut disebabkan kurang mendetailnya pengamatan mereka terhadap unsur-unsur gim edukasi yang mereka teliti. Sayangnya, investigasi terhadap detail-detail kecil gim edukasi memang masih jarang dilakukan [20]. Investigasi semacam itu sangat dibutuhkan untuk menghasilkan pemahaman-pemahaman konsisten mengenai cara kerja gim edukasi [21].…”