The Flipped Classroom: An Overview of its Impact on Economics Learning

Abstract

<div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span>The flipped classroom is a type of blended learning that has been widely applied at various levels of education, from elementary to higher, but there have been few studies on its use in Economics education. The purpose of this article is to provide a brief overview of the impact and effectiveness of the flipped classroom on Economics learning. The research methodology used is a literature study with analysis of several articles about the flipped classroom, which concludes with the research objectives. The study results show that the effects of the flipped classroom can enhance student</span><span>s’ </span><span>self-reliant and active learning, increase collaboration, and improve learning outcomes. The article provides advice for educators, especially in the field of Economics education, on use of the flipped classroom to maximise student learning. The study conclusion, which compares the flipped classroom learning model in general, shows that the flipped classroom learning model is effective for use in the learning process because students have studied the material before going to class, meaning the teacher no longer dominates the classroom situation and teacher- student interactions become better and more enjoyable. </span></p></div></div></div>

Improving Learning Outcomes Using Google Classroom-Assisted Flipped Learning

“…Melalui berbagai jenis kegiatan, peserta didik memperoleh pengalaman belajar. Penelitian ini sejalan dengan Purba et al (2021) yang menyatakan bahwa Flipped Classroom memiliki banyak keunggulan dan layak diterapkan oleh guru dalam pembelajaran. Flipped Classroom mampu menciptakan pembelajaran berpusat pada peserta didik dan mendukung penggunaan teknologi.…”

Mitigasi Gempa dan Tsunami melalui Flipped dan Online Class pada Organisasi Wanita se-Sumatera Barat

“…Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Jalal Nouri terhadap 240 orang mahasiswa menyatakan bahwa mahasiswa memberikan persepsi yang positif terhadap metode flipped class dan memiliki korelasi positif terhadap peningkatan motivasi, peningkatan sistem pembelajaran, dan active learning (Nouri, 2016). Penelitian ini juga didukung oleh jurnal yang ditulis oleh Selvita Eka Eviana Purba, dkk yang mengatakan bahwa model pembelajaran flipped class efektif digunakan dalam proses pembelajaran karena siswa telah mempelajari materi sebelum masuk kelas, artinya guru tidak lagi mendominasi dalam pembelajaran dan interaksi guru-siswa menjadi lebih baik dan menyenangkan (Purba et al, 2021).…”

Sikap Pelajar Terhadap Pembelajaran Flipped Classroom dalam Subjek Matematik: Sorotan Literatur Bersistematik

“…Kajian berkaitan sikap pelajar secara khusus terhadap pembelajaran flipped classroom banyak dikaji dalam matapelajaran sains (Say & Yildirim, 2020;Jdaitawi, 2020), bahasa (Kaya, 2021), seni (Ampera & Chalid, 2021) dan ekonomi (Purba et al, 2021) tetapi kurang dalam mata pelajaran matematik. Oleh itu, kajian ini bertujuan untuk mensintesiskan kajian empirikal berkaitan sikap pelajar terhadap pembelajaran flipped classrooom dalam subjek matematik.…”