The first programming paradigm and language dilemma

Brilliant, Susan S.; Wiseman, Timothy R.

doi:10.1145/236452.236572

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“…3 C# lends itself to reference implementations, since the imperative object-oriented programming paradigm is widely used and known [15]. 1 C# is a strongly-typed, imperative, object-oriented language.…”

Section: Engine Layoutmentioning

confidence: 99%

Modelling and Controlling of Behaviour for Autonomous Mobile Robots

Skubch¹

2013

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Section: Engine Layoutmentioning

confidence: 99%

Modelling and Controlling of Behaviour for Autonomous Mobile Robots

Skubch¹

2013

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“…Tal como se indicó anteriormente este curso se resolvía en los años 80-90 con un paradigma de programación (imperativo) y un lenguaje de trabajo experimental (Pascal en nuestro caso) [21,22].…”

Section: Curso Anual Convencionalunclassified

Evolución de un curso inicial de programación a un enfoque multiparadigma. Análisis y resultados

Giusti¹,

Sanz²,

Giusti³

2019

TEyET

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En este trabajo se analiza la evolución de un curso inicial de programación, que ha sido reestructurado en dos asignaturas cuatrimestrales, incorporando en el segundo cuatrimestre trabajo experimental en tres paradigmas (imperativo, orientado a objetos y concurrente). Los temas principales incluyen una discusión sobre el impacto de este enfoque en el alumno de una carrera universitaria de informática, los criterios de selección de los paradigmas elegidos y aspectos salientes de la metodología y herramientas de implementación en el aula. Se analizan las demandas de la industria del software y el cambio tecnológico en la elección este enfoque, y se compara este nuevo curso con la solución clásica implementada anteriormente. Se presentan las ventajas y desafíos de este enfoque multiparadigma, luego de tres años de trabajo con más de 800 alumnos. Las conclusiones se enfocan en el impacto en el aprendizaje del alumno, considerando el efecto directo y el efecto indirecto sobre los cursos posteriores de la carrera.

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“…Each "chunk" has one entry point and one exit point. Chunks are referenced as needed 1 See http://en.wikipedia.org/wiki/Gaia_hypothesis and the flow of execution from one "chunk" to another must be stated explicitly and is never left to default.…”

Section: Student Invented Paradigmsmentioning

confidence: 99%

'Programming language paradigms' instruction through designing a new paradigm

Standley

2006

Proceedings of the 37th SIGCSE Technical Symposium on Computer Science Education

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Undergraduate and master's students enrolled in a programming language paradigms class are given the assignment to design a new programming language paradigm. The students are asked to develop a paradigm concept, demonstrate the utility of the paradigm for programmed solutions, and outline a sample programming language. Resulting student-designed paradigms from this class fall into three loosely defined categories: connection with a physical item, modeling a process, and representing program structure. The resulting class experience demonstrates that students can think and create beyond existing paradigms and features of languages to the level of abstraction that defines a new paradigm.

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The first programming paradigm and language dilemma

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Modelling and Controlling of Behaviour for Autonomous Mobile Robots

Modelling and Controlling of Behaviour for Autonomous Mobile Robots

Evolución de un curso inicial de programación a un enfoque multiparadigma. Análisis y resultados

'Programming language paradigms' instruction through designing a new paradigm

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