Search citation statements
Paper Sections
Citation Types
Year Published
Publication Types
Relationship
Authors
Journals
ВведениеДлительное проживание человека в экстре-мальных или дискомфортных климатогеогра-фических условиях вызывает состояние хро-нического стресса. Это приводит к истощению адаптивных резервов организма и развитию от-клонений в состоянии кардио-респиратоной си-стемы (КРС) и других функциональных системах. Возможность длительного сохранения здоровья в подобных условиях зависит от индивидуальных закрепленных психофизиологических и морфо-функциональных механизмов адаптивного реаги-рования на биологически значимые колебания во времени климатических, метеорологических, ге-офизических, социальных, антропогенных фак-торов. Это может обеспечить эффективность вос-становления адаптивных резервов организма [1][2][3][4][5][6][7] или, наоборот, ухудшит показатели здоровья.Состояние психофизиологических функций зависит от большого комплекса воздействий па-раметров экологических факторов, факторов техногенного и социально-психологического ха-рактера. Особенно в последнее десятилетие мы наблюдаем массовое возрастание информацион-ного влияния и прессинга на сенсорные системы человека, которое вызывает сложные ответные реакции психофизиологических функций (изме-нения в поведении, памяти, порога восприятия информации) человека. Психофизиологические «смещения» в сторону снижения когнитивной деятельности особенно четко проявляются у ра-стущего организма под воздействием особых фак-торов социальной среды, не говоря уже о влиянии экологических факторов севера [7,[19][20][21][22][23].Известно, что «информационными» структу-рами мозга является комплекс гиппокамп-мин-далина-гипоталамус, которые выполняют суще-ственную роль в организации восприятия, памя-ти и переработки информации. Решающую роль в деятельности любой адаптирующийся системы играет способность человека корректировать свои реакции согласно изменениям воздействую-щего стимула на основе уже имеющегося опыта, а также накопления и хранения вновь поступаю-щей информации [15][16][17][18][19].Исследователи утверждают, что возможность запоминать у человека практически безгранична, однако реально это возможно только при должной тренировке, постоянным пополнением, опериро-ванием стимулами внутренней и внешней памя-ти. В современной ситуации при обилии инфор-матизации общества, огромном потоке эмоцио-нально насыщенных стимулов, привлекающих внимание людей, наличии свободной «внешней» памяти, не требующей умственного напряжения, ведет к ограничению когнитивных возможностей людей, и особенно детского населения. Полага-ясь на внешнюю память в виде информации из электронных источников, современные дети спо-собны удерживать в голове меньше информации, УДК 57.043
ВведениеДлительное проживание человека в экстре-мальных или дискомфортных климатогеогра-фических условиях вызывает состояние хро-нического стресса. Это приводит к истощению адаптивных резервов организма и развитию от-клонений в состоянии кардио-респиратоной си-стемы (КРС) и других функциональных системах. Возможность длительного сохранения здоровья в подобных условиях зависит от индивидуальных закрепленных психофизиологических и морфо-функциональных механизмов адаптивного реаги-рования на биологически значимые колебания во времени климатических, метеорологических, ге-офизических, социальных, антропогенных фак-торов. Это может обеспечить эффективность вос-становления адаптивных резервов организма [1][2][3][4][5][6][7] или, наоборот, ухудшит показатели здоровья.Состояние психофизиологических функций зависит от большого комплекса воздействий па-раметров экологических факторов, факторов техногенного и социально-психологического ха-рактера. Особенно в последнее десятилетие мы наблюдаем массовое возрастание информацион-ного влияния и прессинга на сенсорные системы человека, которое вызывает сложные ответные реакции психофизиологических функций (изме-нения в поведении, памяти, порога восприятия информации) человека. Психофизиологические «смещения» в сторону снижения когнитивной деятельности особенно четко проявляются у ра-стущего организма под воздействием особых фак-торов социальной среды, не говоря уже о влиянии экологических факторов севера [7,[19][20][21][22][23].Известно, что «информационными» структу-рами мозга является комплекс гиппокамп-мин-далина-гипоталамус, которые выполняют суще-ственную роль в организации восприятия, памя-ти и переработки информации. Решающую роль в деятельности любой адаптирующийся системы играет способность человека корректировать свои реакции согласно изменениям воздействую-щего стимула на основе уже имеющегося опыта, а также накопления и хранения вновь поступаю-щей информации [15][16][17][18][19].Исследователи утверждают, что возможность запоминать у человека практически безгранична, однако реально это возможно только при должной тренировке, постоянным пополнением, опериро-ванием стимулами внутренней и внешней памя-ти. В современной ситуации при обилии инфор-матизации общества, огромном потоке эмоцио-нально насыщенных стимулов, привлекающих внимание людей, наличии свободной «внешней» памяти, не требующей умственного напряжения, ведет к ограничению когнитивных возможностей людей, и особенно детского населения. Полага-ясь на внешнюю память в виде информации из электронных источников, современные дети спо-собны удерживать в голове меньше информации, УДК 57.043
<p style="text-align: justify;">The article examines the dependence of professional burnout of secondary school teachers on the favorable educational environment and on the age characteristics of teachers. The study was carried out in two stages (the first stage included the study of the relationship between the professional burnout of teachers and age characteristics; the second stage was aimed at studying the relationship between the indicators of the favorable educational environment of the school and the professional burnout of teachers). The study involved 70 subjects (women, mean age 43.2 + 12.61 years, minimum age 23 years, maximum age 62). The main research methods were: diagnostic (MBI professional burnout questionnaire, educational environment safety questionnaire, psychotic atmosphere in the team questionnaire, assessment of the index of relative biological aging according to V.P. Voitenko) and statistical (correlation analysis and stepwise multiple regression with the inclusion of variables). The authors come to the conclusion that for teachers with a work experience of 1 year or more, there is no linear relationship between experience, calendar age and indicators of professional burnout. At the same time, there is a correlation between the indicators of burnout and the index of relative biological aging: the higher the indicators of burnout, the stronger the rate of biological aging of the body. The main conclusion in the work is the established fact of the relationship of professional burnout with an increase in biological age, and the absence of a linear relationship with calendar age and length of service. On the other hand, professional burnout depends on the degree of favorable educational environment: the more favorable the environment, the less burnout.</p>
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.